说说多媒体辅助语文教学

当今世界已进入信息时代，随着高科技的发展，多媒体及网络技术已逐步应用到语文教学中，为语文教学的改革创造了良好的物质条件。利用多媒体辅助语文教学，可以提高课堂效率，全面提高学生素质。下面谈谈多媒体辅助语文教学的体会。

首先谈谈多媒体辅助语文教学的效果。

一、多媒体辅助语文教学可以提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。传统的课堂教学手段授课形式单一，学生容易感到疲倦，在学习过程中常常出现精神不集中，思想开小差的情况。利用多媒体技术可以使声音、图像、文字、动画以及录像等视听材料有机的结合在一起。在课堂上呈现丰富多彩的信息，以图文并茂、声像结合的方式再现课文，为营造一个生动、直观、形象的学习兴趣，调动学生学习积极性

二、多媒体辅助语文教学，有利于增大课堂密度，提高课堂时间的利用率。以往增大课堂密度的方法是小黑板、录音机、投影仪等交叉使用，教师忙乱，学生眼花缭乱，效果还不好。现在运用多媒体技术，声音、图像、动画、文字可以按一定要求同步出现，而且所有活动都有一部计算机完成，既生动形象，有省时省力，既避免了录音机，录像机，投影仪，小黑板等同时使用的麻烦，有减轻了教师在课堂上的劳动强度，提高了课堂时间的利用率为课堂信息的增容创造了条件。

三、多媒体辅助语文教学，为学生参与课堂教学提供了条件。多媒体在呈现时，可以连续放可以分段放可以暂停，可以重放可以单独放音乐、图像、文字，可以图文混放；可以显示事物发展的全过程，可以聚焦一点。为学生主动积极参与课堂教学创造了大好时机。教师要引导学生动手、动脑、动口、动眼参与到课堂教学中，这样既锻炼了学生的各种能力，又能及时收到教学反馈的信息，教学效果良好。

四、多媒体辅助语文教学，有利于对学生进行思想教育。语文科是进行思想品德教育的主阵地，多媒体在这方面有着不可替代的优势，如在教《丰碑》等课文时，教师可以剪辑一些有关长征的电影片段，让学生了解长征，了解革命先辈为了今天的幸福生活而抛头颅洒热血，爬雪山过草地，吃米糠野菜进行坚苦卓绝的斗争的英雄事迹，使学生感受到幸福生活来之不易，应该好好学习报效祖国，以慰祭先烈。

其次，使用多媒体也要讲究方法，教师要熟练掌握多媒体的操作，否则会手忙脚乱。下面谈谈多媒体呈现的时机。

就一堂课而言，媒体呈现的时机有三类：开头呈现，中间呈现，结尾呈现。

开头呈现是为了设疑激趣。利用多媒体创设教学情境或提出疑问，引起学生的兴趣，激发学生的求知欲，使学生尽快进入状态，集中注意力，为整节课打好基础。

中间呈现是指一堂课中间阶段呈现媒体，所涉及的是教学的重点内容，通过呈现媒体而刺激学生注意力，以获得最佳学习效果。中间呈现时要注意节奏性，教师应该根据教学内容及学青，恰当选择媒体呈现的最佳时间、方式和内容。做到有张有弛，有节奏地刺激学生注意力。做到及有效地、有层次地凸显教学重点，又避免媒体的连续播放，使学生感到媒体疲劳轰炸。

结尾呈现是指一堂课接近尾声时，学生的注意力将再次处于低落状态，这时教师在茨城县媒体，媒体内容主要是归纳性小结，或反馈性检查，或引起学生课后思考、讨论、实践的有趣问题。结尾呈现有一次有效的刺激学生的学习热情，使学生得以再此集中注意力，或掀起本节课的有一次高潮，或有利于教师及时了解学生的学习效果，或促使学生思考、讨论、实践。

总之，多媒体辅助语文教学，有利于提高学生的注意力，增强学习语文的兴趣，帮助学生加深对所学知识的理解，优化课堂教学结构，提高课堂教学效果，有利于推进素质教育。