小学语文教学中要让学生写好字

不求人人成书家，但愿人人写好字。写好字是传承民族文化的重要渠道，是培养学生良好习惯的重要途径，是小学生应具备的一项重要的语文基本功，而写字教学又是小学语文教学的重要组成部分。有人常说：  “勤奋浇灌未来，创新开拓时空，选择点亮人生，好习惯成为一生财富，好爱好陶冶美好品格，好素质步入和谐社会。”我认为在小学语文教学中要重视写字教学，让学生坚持练字，磨炼意志，参加竞赛，拥有自信，写好字而养成良好习惯，对学生的学习和未来的工作都大有益处，从而学生们能更好地步入和谐社会。

    一、写字是传承民族文化的重要渠道

    我们知道，汉字是世界上至今还在使用的为数不多的古老文字之一。汉字是我们老祖宗留下来的最为宝贵的优秀遗产，是正宗的中华民族文化。汉字中积淀了中华民族的睿智，是我们民族精神的象征。今天，我们让孩子写好字，就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是传承民族文化。

    二、写字是培养学生良好习惯的重要途径

    写字是一项十分精细的活动，观摩揣摩字的笔画、结构时需要眼、手、脑并用；书写时需要全神贯注，凝神静气，这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、镇静、耐心、专注的良好习惯。写好字是每个小学生每天都要做的事情，因此，我们应该在小学语文教学中抓好每一节课中的写字环节，让写字真正成为培养学生良好习惯的一条最重要的途径。

    三、写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功

    我国教育部制订的《写字教学指导纲要》中明确了小学写字教学的目的：使学生会写铅笔字，学习写毛笔字，培养学生正确书写汉字的能力；巩固识字教学成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好意志品格。同时规范汉字和普通语还是国家通用的语言文字，由此可见，在语文教学中指导好学生写字显得尤为重要，重视课堂上的写字教学是培养小学生语文基本功的必要环节。

    四、教师在语文教学中要不断提高写字水平

    俗语说：  “要想给别人一碗水，首先自己要拥有一桶水。”小学生由于年龄较小，阅历较浅，接受新知识一般来说是直观性、摹仿性较强，看什么,、说什么；听什么,、唱什么,；老师传递了什么,信息，学生都能完全接受、消化。而老师的教学理念，现正在从让学生由“要我学”向“我要学”转变，这种由原先学生被动学到现在主动学的转变，更提醒老师们要不断学习，拓宽知识面，才能给学生更多碗的水。而写字教学这一块，老师们更要多了解祖国传统文化，不断提高自身写字水平，才能在教学中游刃有余。

    五、教师在语文教学中要让学生了解书法知识，激发学生写字兴趣。

我教苏教版一年级语文《怀素写字》和《他得的红圈圈最多》两篇课文时，让学牢记怀素认真写字的做法：先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画的照着写。还有邓小平爷爷小时候得的红圈圈最多是因为每次写字，他都能按先生的要求去做。了解了他们的成功在于认真，在于坚持，我就要求学生平时也能像他们一样写字。另外在课外拓展时，适时向学生讲王羲之《敢造“自家体”》的故事，介绍颜真卿，其正楷端庄雄伟，行书遒劲舒和，自成一格，又称“颜

体”，留有《多宝塔碑》、《颜勤礼碑》、《自书告身贴》等碑贴；柳公权书法结体劲媚，骨硬气刚，自成一家，号称“柳体”，有“颜精柳骨”之说，其中《玄秘塔碑》、《神策军碑》是柳公权的名碑，后人喜欢临摹。学生们听得津津有味，对写字、对书法产生了浓厚的兴趣。

    六、语文教学中写好字要从练习基本笔画开始，强化写字姿势和握笔方法

    一年级苏教版语文课本的编排由学拼音到学汉字、学课文，而学习汉字也是让学生先认清笔画、笔顺，然后认识简单的独体字。我在语文教学中抓住这一环节，强化基本笔画练习。1、把每一个基本笔画像毛笔字一样分解为起笔、行笔、收笔(要写美观还要会顿笔)三部分。2、讲授毛笔字的运笔方法指导学生写好铅笔字。如“一”写法：重起笔，右上斜行，轻顿回锋收笔；  “／"写法：重起笔，左下斜行，轻提收笔。3、观察基本笔画在田字格中的位置。如“一”画写时在横中线上起笔，右上斜行，收笔在横中线稍上一点，显出了横画的灵活，收笔圆润之美。4、在教室后面的黑板上放大所有基本笔画，让学生课余多多练习。当然在每次写字前，强调学生要有正确的写字姿 势和握笔要求：写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米(大约一市尺)，胸部与桌缘的距离为1—8厘米(大约一拳距离)。握笔时食指较大拇指稍低，握笔离笔尖3—-4厘米(大约一寸)。为了便于学生记忆，编成了儿歌：1、写字姿势歌：我是一名小学生，写字姿势要记牢，笔尖离手整一寸，眼睛距桌一尺高，课桌身体隔一拳，腰杆挺直别紧靠。2、握笔方法歌：虎口张开一个圆，手心里边握鸡蛋，拇指侧面用指肚，中指侧面顶笔杆。

    七、语文教学中要给学生充足的写字时间

    我们第一次参加苏教版新教材培训时，江苏省凤凰母语教育研究所高林生校长就告诫所有老师：在每一节语文课上，学生的写字时间不能低予10分钟(后来看教参说，一般来讲每节谏要给学生7q分钟写字时间)。高校长的话我时时牢记，每节课给学生留有10分钟左右的时间让学生写字，保证学生在课堂上基本完成写字任务，实际上也体现了以人为本，以学生为本的思想，又减轻了学生课后的作业负担。

    八、语文教学中写好字，还要重视描临结合，逐步提高

    人的一切社会实践活动都是从摹仿开始的，学习写字也不能例外。一年级语文书上的编排就是先描笔顺描红，后临写。而我认为学生在写字时应描临结合，不断进步。因为描红只是照范字笔画描写．往往漫不经心，自己可能存在的差距不易发觉，但能使笔画得到有效控制，把字写得美观。临写和书本上范字有了距离，每一笔画形态和笔画在田字中的位置，都需要自己揣摩一番，才能下笔，写出来和书本上范字有差距很容易发现，但笔在纸上运行时因为没有描红那样的“轨道”，容易出现字体松散、歪斜等现象。故此在语文教学中学生练字时强调描、临交替使用，可以互相取长补短，逐步提高写字水平。   

    九、语文教学中写好字，学生能磨炼意志，拥有自信，迈向成功

    好习惯成为一生财富，好爱好陶冶美好品格，教师在语文教学中注重写字教学，让学生每日坚持写字，磨炼意志，汲取了传统文化的营养，养成了良好的写字习惯，学生可以说是受益匪浅。我校每学期都举行写字比赛，我班很多同学每次比赛都能榜上有名，有不少同学参加县市级写字比赛均能获奖。其中陈丹阳、许红升同学在省“母亲颂”书画大赛中荣获银奖。他们写字水平提高了，学习成绩也大有进步，乐于参加有益活动，可以说：  “一损俱损，一荣俱荣”。正是由于同学们在长期的写字中磨炼了意志，训练了做事的定心、耐心，参加竞赛让自己展示了风采，拥有了更多的自信，所以他们将会在未来的学习和工作中拥有更多更大的成功。

（本文获中央教科所课题成果论文评比二等奖）