合理运用远教资源 促进小学英语教学 ——远教资源运用反思

合理运用远教资源   促进小学英语教学 ——远教资源运用反思

国家农村中小学现代远程教育工程项目为我们学科教师提供了非常丰富的教育资源。它所展现的信息直观、形象并且形式活泼多样。合理运用这些资源对英语学习来说是非常有效的。

1、运用远教资源，激发学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”。小学生比较擅长于形象思维，在课堂中运用远教资源中的动画、视频等资源，让学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。

2、运用远教资源，培养学生的英语表达能力和交际能力。

农村小学生学习英语缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会.远教资源把抽象的句型、课文设计成情景方式，通过动画进行情景展示，从而使学生感性地认识了英语。而在课堂中模拟的现实生活情景，又给学生提供使用英语交际的机会。学生触景生情，激发起表达的欲望，从而提高了学生的交际能力。

3、运用远教资源，提高学生听力和口语。

传统的英语教学，都是教师领读来直接对学生进行口语指导。这种领读方法受到了教师水平和学生接受能力的影响。在教学中我充分运用远教资源中的“学习指导”内容，学生在观看动画情景时，既可以接受标准的读音训练，又能反复听、看、学，从而大大提高学生的口语和听力。

　　总之，在英语教学中合理安排和运用远教资源，不仅能丰富课堂教学的内容，又能够帮助老师激发小学生学习英语的兴趣，把英语课变的生动有趣。