带孩子们领略英文教学中的诗与远方

　　摘 要：儿童诗不仅行文简洁明快，语言凝练生动，而且富有跳跃性和节奏感，字里行间极具想象的空间，有一定的美学价值。在平时的英语教学中，应融入儿童诗教学，引领学生品味诗韵，创作诗篇，感悟儿童诗的无限活力与张力，力求让英语课堂焕发诗性的光彩，充盈生长的力量。

　　关键词： 儿童诗 兴趣 教学

　　儿童诗歌教学有利于培养学生的英语语感，在提高学习兴趣方面也发挥巨大的作用。心理学研究表明，小学阶段是儿童掌握语言的关键时期，在这样的时期引入英语歌谣可以培育学生对英语文字和声音的喜爱。再者，小学英语教材中也穿插了一些相关的歌谣、歌曲，但是有些节奏感不强，不够押韵，曲调生疏，从而导致学生的情感疲劳，兴趣难以持久，进而影响这门非母语的语言的学习。因此开发、整合和利用歌曲歌谣进行小学英语辅助教学已经成为小学英语课堂教学中不可缺少的环节。

　　一.英语诗歌在英语教学的作用

　　1.激发兴趣，提高审美力

　　英语诗歌有强烈的韵律美、节奏美、意境美，在学习过程中，能调动学生英语学习的积极性，增强英语教学的趣味性，提高学习效率，调节学习和生活氛围。在学习英语诗歌过程中心情愉悦，表现活跃，积极性高，体现出较强的自信心和合作意识，给沉闷抑郁的课堂教学和学生的业余生活注入些许轻松和欢快，使学生的学习效率也有所提高。此外韵律优美、节奏明快、意境新奇的儿童诗歌，也能让师生感受其魅力所在，享受审美情趣，提高审美能力。

　　2.帮助记忆，增加词汇量

　　英文诗歌音律美，读起来朗朗上口，是最能体现朗读技巧的体裁。英语诗歌中的词汇是非常精炼的，相比较死记硬背的那些枯燥的单词，学生更喜欢在朗诵诗歌中记忆单词，因为更容易记住。学生记忆的单词越多，他们的英语语感便会越强。英语知识信息有了一定量的储备，自然就会产生想表现的欲望，在课堂上回答问题的积极性便会明显高涨，要脱口而出的想法也会更强烈。学生在尝试说的过程中，逐步感受到学习的兴趣，而兴趣反过来又促进学生的学习。任何话题他们都会跃跃欲试，敢于开口，这样就达到了不断锻炼学生开口去说，学以致用的教学目的。学生平时也就更能积极主动地参与课堂教学活动及与英语相关的课外活动。这样，在学习过程中，学生的表现欲望、交流欲望得到了释放，成功感得到满足，自信心便会增强。学生在英语学习中的情感态度得到全面的积极的培养和提升，反过来更能促进学生学习英语的积极性，最终会取得良好的教学效果。

　　3.丰富语言，提升阅读力

　　诗歌是语言艺术的精髓所在。英语诗歌也是一样，短小精悍，语言高度凝练，寓意深刻，细致严谨的结构，或描境状物，或抒情言志，或赞美讽喻，或达人策己。能用简洁的文字表达丰富的感情，在格式上很有讲究，如押韵等，有着优美的音韵和严格的格律。阅读诗歌，仔细体会诗歌中的各种意象，锻炼想象力和联想力，通过对诗歌创作背景、作者生平性格等的了解来理解诗歌，从段到句到词的仔细研磨，必定会提高对英语语言的理解力和英语阅读的整体理解力，这样反而能提高学生阅读的兴趣，会变教师要求读为学生自愿读，其阅读效果显而易见。

　　4.了解人文，提高写作力

　　诗歌语言精炼，所用的每个词语都是经过精心考究的，换个词语则往往意思和情境都差之千里。诗歌中的文字一般都承载着英语国家韵丰厚的语言知识、风土人情、传统习俗、生活方式，渗透着英语民族大量的思维方式、文化意识和价值取向。通过诗歌教学，有益于我们对英语文化的理解和使用。，有益于培养我们的世界意识、国际视野及跨文化交际能力。学习诗歌，也等于学习英语文化，那么在英语写作方面就会灵活运用，写的东西就会更地道。

　　二.如何在教学中融入诗歌

　　1.阅读诗歌，体会情感

　　由于英语不是母语，学生学习的英语知识很容易被遗忘，如果这时候通过让学生读些朗朗上口的诗歌去掌握或巩固学过的知识，就会降低学生的学习难度，让他们体会到学习英语的成就感，无形中提高学生学习英语的兴趣。三年级课堂上在教完family成员后，我选择了儿童诗Mommy，I Love You ：Mommy，I love you for all that you do. I will say thank you to you on this special day in May.You feed me and help me and teach me to learn and play. I will say thank you to you on this special day in May. 我让学生品读这首儿童诗时，并且配上相应的绘本：在生病时，妈妈整夜未眠在床边照顾我;在过生日时，妈妈为我买来蛋糕庆祝生日，与亲人们一起分享我成长的喜悦……真实的画面、真挚的情感、真心的流露，把学生带入了母爱的世界，在班级引起共鸣，潜移默化地对学生进行了母爱的教育，诗中的情感从这里得到了升华。

　　2.创作诗歌，体现自我

　　学生的兴趣一旦被激发，智慧就会无穷无尽，教学效果也就越发明显。教学中我根据学生的年龄和英语水平让他们改编学过的诗歌，学以致用，使学过的知识得到提升。

　　(1)让学生自己改编诗歌，要求难度较低，可以改变书上的简单诗歌，让学生替换单词创作，学生能够很容易地完成自己的作品，品尝成功的快乐。如

　　(2)自己创作简单的诗歌。牛津译林版四年级下册第五单元Seasons是一首语言生动，富有童趣的儿童诗，描写了四季的气候特征和人们的节气特色活动，抒发了作者对大自然的热爱和赞美之情，教学时，老师通过多媒体播放四季图片或视频，带领学生走进春夏秋冬多姿多彩的风光中。顺势引导学生联系自己的实际生活，获得启迪和感受，鼓励学生自由创作。

　　儿童诗，以其丰富的想象、纯真的童心和欢悦的灵性，魔力般的吸引着学生，激起了他们心灵深处的花朵，让我们和学生一起漫步儿童诗的百花园，用生动的语言去领悟那高远又优美的意境与感受，饱满又隽永的意蕴，在英语的学习过程中领悟儿童诗的美丽芬芳。