历史学科在培养学生内在修养中的重要作用

历史学科在培养学生内在修养中的重要作用

高中时的历史，仍被学生视如鸡肋一般，得不到足够重视，根本上转变学生对历史的看法，历史教师责任重大。我们的老师已经很努力了，把课讲得已经很精彩了，但看来还不够，我们的历史绝不仅仅是把过去的故事讲得多么生动，要讲求知识传授与素质培养的并重，要从对学生的素质培养上来体现历史学科的魅力和价值，这应是育人之目的。让我们的历史学科真正达到塑造人培养人的目的，否则将限制该学科理论性的发展，将会滞后于时代。作为一门古老的学科，其深邃和厚重，在传授中更加要注重对学生思想的教育，实现教育的功能和目的。让学生通过对历史知识的掌握吸收，激发智慧，不断鞭策激励自我，历史教师应充分重视历史学科本身对学生成长发展所具有的价值功效，而其中在对学生内在修养的培养中的重要作用尤为不能忽视。让其能受用终生，这是教育的根本之所在。

培养学生的儒雅之风。当下的中学生受大环境影响，过早的表现出一种浮躁气息，言谈举止间缺乏起码的内敛和涵养，很多表现出自大自负目空一切，这种性格的形成对其以后的成长无丝毫利处，这是我们的教育和教师不容忽视的问题，作为正处在价值观构筑的初级阶段，正确引导，提高内涵和修养，对其一生都是受益匪浅的。古时文人多注重儒雅的谈吐举止，摈弃粗俗低级的生活习惯，儒雅体现的是一种气质，是在言谈举止之间自然发出的一种基本素养。历史知识的学习是行于古今中外之间，散发出智慧之光，能渗透内化于思想之际，让学生思想融入其中，跨越古今，穿越时空，放眼中外，做到心境入水，无骄无燥，处事泰然。历史教师在授课之际也应身体力行，一开始要注重培养他们温文尔雅的仪态，避免冲动与无知。

培养学生的大气。时下部分学生往往以自我为中心，自以为是，遇事又易急躁，难沉稳应对。学生应有进取精神，未来是需要他们乘风破浪，披荆斩棘，莫要畏首畏尾。大气不是过于表现也不是过于畏缩，而是心有宏伟目标坚定向前，虽历经磨难而无所畏惧。历史课程以其学科博大深厚并极具教育启发性，在培养学生宏伟志向上起着重要的作用，让学生在历史时空中去自我体验，自我感悟，从中不断的使心灵得到净化。历史教师应在课堂充满激情，以自己言行情感及体现的处事态度去感染学生情绪，历史教学是更善于对情感教育和历史价值观的培养，使学生能树立一种远大志向崇高理想而非目光短浅小气之感。要荣辱不惊，不以物喜不以己悲，拥有一颗沉稳之心。历史上有多少成功之人无不经历过诸多磨难，教师要适时向学生介绍这类人物，用他们的例子来对学生进行思想教育，使他们在思想上能产生共鸣。

培养学生的大度。度是一种气量，是一种处事的态度，体现着与人为善，是人际关系和谐的利器，让学生拥有一颗宽容大度之心，是其以后事业成功必不可少的关键一环，而这种能力的塑造非一朝一夕所能促就，从学生时代抓起，至关重要。历史教师同样在授课之时，交流之际，注意此方面的培养。历史是永恒的，处在一定阶段的人是短暂而渺小的，让学生真切的去徜徉于历史的浩瀚海洋中，认识自身，不要为一时一事所束，要有相逢一笑泯恩仇的气量，历史上成功人士哪个没有大度之心，容别人所不能容，方成大器。