浅谈高中历史教学中进行书法渗透的意义

　　写好中国字，做好中国人。目前我国为了弘扬和传承中华传统文化,采取了一项重大举措即要求说普通话,写规范字。这是十分必要的倡议。由于电脑普及以及广泛的使用，造成高中生会打字，不会写字。高中生的书写能力降低，写字不规范，不美观，不整洁的现象很普遍，文字是传统文化的重要组成，做为中国人写好中国字，是一种责任。尽管我们已经进入信息时代，但在日常生活中我们仍然普遍使用汉字，特别是学生，每天需要写作业，做卷子，特别是高考卷面的整洁，工整，准确可能会影响学生的分数，所以写好硬笔书法是十分必要的。但是，现在开设书法课的高中不多，主要还是认为分数最重要，字写得好不好不重要，因此效果不佳。而且要面临高考的压力，所以学生与家长对书法教育不是十分重视，因此，我想针对高中历史教学中进行书法的渗透谈一谈它的意义。

　　一、把书法教学作为对学生进行爱国主义教育的载体

　　历史教材中有许多人文主义，爱国主义教育的题材，历史课也具有这样教育的功能。,教材中有丰富的史料知识,也涉及到了很多书法知识。书法教育也是对学生进行传统文化教育，弘扬民族精神文化，培养爱国精神的重要载体。可以通过书法历史的发展进一步了解中国文化,各种字体的特点,发展历史,各种名家字贴,让学生既有抽象的又有直观的认识。通过对书法的了解与学习，形成对美的鉴赏能力。也让学生形成对传统文化的热爱,对祖国文化,文明的自豪感。书法是文化的重要组成,是鲜明的中国名片。传承也是爱国体现，,所以书法可以做为对学生进行爱国主义教育的载体。

　　中国书法艺术从魏晋时期开始正式形成，并进入自觉阶段。其后日益成熟并完善。蕴含着丰富的文化内涵,有非常大的艺术魅力,是中华民族独特的文化艺术,是民族文化瑰宝。

　　中国书法由于其独特的魅力，做为现今世界上流传最古老的文字之一，其独特的美与历史，在国际上有很多人喜欢，把它做为古老而神秘的东方古国的一种文化符号。受中华文化影响很大的日本韩国及东南亚地区，很多人会写汉字，有很深的书法造诣。在古代的朝鲜甚至以汉字为官方文字。他们也用毛笔写字，书法的实用性得到了肯定，同时它的艺术性也得到了欣赏。随着改革开放，国门的打开，国家实力的增强，中国国际地位的提高，随着世界也有各地孔子学院的兴办,更多的人接触了解中国文化,他们了解中国文化，就从书法开始，学习中国书法。所以让学生写好中国字，必然使学生产生对中华文明的热爱和文字的热爱，和作为一个中国人的自豪与骄傲。

　　二、在历史教学中把书法教学作为培养学生健康身心和良好品德的重要内容

　　为了实现中学历史教学中三维目标,那么在历史教学中渗透书法教育,可以陶冶情操,益于身心,符合三维目标的要求。

　　我国汉字起源悠久,产生于公元前六千多年以前，有书画同源的说法。它的造型源于生活和自然,是图画文字，象形文字，在发展中逐渐符号化。它有象形美，也有抽象美。对于喜欢书法的人来说，行书的行云流水，草书的放纵，楷书的规矩，每一种字体都是可以废寝忘食去揣摩的对象。都具有不可抗拒的吸引力。书法学习可以陶冶身心形成健康的心态，也有益于身体健康。练字时对身体的积极影响,古人已有认识,他们认为写字过程也是练气过程，是磨练身心的过程，因此出现过很多与书法练习有关的故事，像墨池的故事，都说明坚持的重要性。不同的书法也带给人不同的感受，楷书的规矩，一笔一划不能逾越，草书的放纵不羁，都给人心灵不同的感受，写字，也是感受美的过程。在美的感受中，当然可以愉悦身心，令人身心充实，比做了一次桑拿还让人放松。也就是说可以平心静气，沉淀身心。

　　学习书法要先学做人,在教学中对学生进行情感，态度，价值观的教育。在历史教学中结合历史讲解书法史。让学生明确写好字的重要性，字是一个人的门面，人常说“字如其人”。这话有一定的道理。中国唐代著名大书法家颜真卿创立的楷书，他的字体，筋骨肥厚,雍容有力，体现了大唐盛世的景象。有其强烈的时代性。而他的为人亦是刚正不阿，人们都说字如其人，他的字正是他正直人品的写照。同时代的柳公权，他创立了柳体，字体棱角分别，很有筋骨，而又瘦硬。体现了他的为人刚正不阿，特别是当穆宗皇帝问其用笔之法时,他则以“心正则笔正,”答之。,他认为写好书法的前提是必须做好人,把道德修养放在首位。形成了一段著名的笔谏的故事。这些故事对学生的德育发展有很好的熏陶作用。

　　写字的训练，有助于培养学生的恒心与毅力。写字水平的提高不是一天两天就能办到的事情,著名的书法家王献之练字的故事就很有启迪。当他自觉自己写得好了，骄傲自满的时候，发现自己的字与父亲还是很有差距，所以后来勤学苦练，终成一代书法大家。练习写字当然用手,可是同时要用心,用心揣度才能取其精华。持之以恒,才能掌握好写字的技巧。它需要长期坚持,不能一曝十寒。而应该点滴石穿。每天坚持临摹学习，才更有手感。才能更有进步。坚持写，一百天可以初见成效，也会爱上写字，爱上书法。之后会更有意识的努力提高，也会写得越来越好。因此老师要给予适当的鼓励，让学生坚持下去，只有坚持才最终能成功，而在坚持中，磨练学生的意志，也是对学生的一种教育。

　　三、学好历史、练好书法，把历史与书法教学相结合

　　(一)在历史教学中,充分发掘有关书法教学的内容,让学生认识和了解祖国灿烂的书法文化和艺术价值

　　历史教材中有一些书画作品，让学生学会欣赏，同时，挖掘教材中相关内容，激发学生对书法艺术的爱好和兴趣。在学生有了一定的兴趣及成绩之后，在班级下课堂开展书法讲评,学生的试卷也做为书法作品进行评比。鼓励学生参加校与社会举办的书法大赛，让学生在实践中得到锻炼与提高。并激发学生的书法热情。培养学生天天练字的好习惯,营造班级普遍练字的好风气。

　　(二)从方法步骤上给以学生学习书法的指导

　　有了好的方法，事半功倍，在教学中要想学生在书法上取得良好的学习效果,必须掌握良好的训练方法,必须先从笔画学起。先学会执笔,运笔的正确方法,然后学会基本笔画的写法。反复训练。科学写字。习字要有步骤,先让学生临摹求形似,再脱贴求神似。要求把字写得正确,清楚,使字型规范。避免字迹潦草。还要写得美。所以要求学生心态平和，师生一起练，字一定能定好。

　　平时的作业批改要善于发现写字有进步的学生，增加他们继续学习书法的热情与兴趣，要进行优秀的试卷展与作业展，要长期坚持，真正落到实处。

　　学生经历三年的高中学习,要参加高考,那么准确,整洁的试卷无形中也会为学生加分,避免出现误判的现象,也避免失分。同时一笔好字,可以很好的求职,比如文秘专业,就对写字有很高的要求,会计专业也需要写得工整,清晰,所以一笔好字可以为学生在将来的面试中加分,。

　　总之充分发扬挖掘历史教材中的合理因素,在历史教学中渗透书法教育,对教师的专业素养有所提高,对学生来说,也是可行的,必要的。所以在高中历史教学中进行书法渗透有着十分重要的意义。