浅谈在音乐游戏中，如何利用尝试教学促进幼儿发展

 浅谈在音乐游戏中，如何利用尝试教学促进幼儿发展(上)

浅谈在音乐游戏中，如何利用尝试教学促进幼儿发展(下)

    第三，培养幼儿的自信心，锻炼幼儿的胆量，知道能尝试就能成功，并获得成功体验。

在尝试教学中，教师应相信“学生能尝试，尝试能成功”。《谁来了》这个音乐游戏，曲调及歌词内容都较简单，幼儿易掌握，主要让幼儿掌握动物的叫声及走路动作，要求被请出的幼儿能大声的模仿动物的叫声。虽然要求不难，但是对于性格内向的幼儿来说就有难度了，他们多半不好意思在众人面前说唱，教师可请这些幼儿跟随老师一起游戏。开始要求他们尝试跟随老师轻唱―→尝试自己轻唱―→尝试跟老师大声唱―→尝试自己大声唱―→尝试被单独请出，大声模仿动物的叫声。如果这时幼儿还胆怯、害羞，可放慢游戏速度，请他们二人一组，结伴大声模仿动物叫。再多次游戏后，这些内向、胆小、害羞、不好意思的幼儿，在教师、同伴的鼓励下，都进行了尝试，得到了成功体验，增强了自信心。

第四，在尝试活动中，培养幼儿的同情心，引导幼儿之间互相关心，互相帮助。

在幼儿的各项教育中，情感教育也是不容忽视的，与其他教育有着同等的重要性。乐曲《小朋友散步》表现的是“睡觉；起床；自由散步；打雷了，吓得捂住耳朵看天；下雨啦！赶快跑回家。”等情景。

在各个情景环节中，教师依次引导幼儿尝试，表现各个环节的内容。在最后情景环节中，教师请几个小朋友分别扮演小弟弟、小妹妹、老爷爷、老奶奶，阿姨抱着小宝宝等，播放音乐，幼儿集体尝试表演，教师在旁边观察，发现有的结伴回家，有的打伞护送小弟弟、小妹妹回家，有的搀扶老爷爷、老奶奶，有的帮抱小宝宝的阿姨打伞，幼儿表演时神情专注、认真，令老师感动，幼儿虽小，他们一样有着丰富的情感，知道同情，懂得关心、帮助他人。我想，这也是尝试教学的一个重要方面。

第五，在游戏中尝试，在尝试中增进幼儿之间的情感，教育幼儿同伴之间友好相处，体验相处的乐趣。

现在的幼儿大多是独生子女，父母的呵护，长辈的溺爱，使他们养成了这样、那样的缺点，个性自私，不懂谦让，缺乏礼貌，不会关心他人等等。教学中，要教育幼儿尊重别人，关心别人，与他人友好相处，体验交往中获得的乐趣。

游戏《找朋友》中，让幼儿学习边唱歌，边尝试做相应的表演动作，再分组集体尝试玩这个游戏。

让幼儿亲身尝试，通过尝试找朋友，尝试尽可能多的找到好朋友。在轻松、愉快的乐曲中，幼儿都找到了自己的好朋友，而且不止一个好朋友，他们脸上洋溢着欢乐和微笑，有几个经常争执的小朋友，也手拉手站在了一起，成了好朋友。我感到他们变得更加聪明、懂事、惹人喜爱了。

愿这些孩子们，在他们长大以后，对于不懂的事物，敢于大胆的想象，有“让我试一试”的精神。

吴韶华

此论文在全国协作区教育科研会议论文教案评选中获二等奖，并在淄博市组织的幼教论文评选中获二等奖。

    著名的儿童教育家，陈鹤琴说过，“儿童的世界是多么大，有伟大的自然急待他去发现；有广博的大社会，急待他去探讨。”尝试是创造的前提，任何发明创造都是从尝试开始，没有尝试何来创造。尝试是成功的阶梯，英国大诗人莎士比亚曾说，“本来无望的事，大胆尝试往往能成功。”培养尝试精神，要从幼儿抓起，这样，从小培养儿童“试一试”的精神，长此以往，就会逐步形成一种敢于探索的精神，有助于其优良品质的形成，也更能促进幼儿的全面发展。

游戏是儿童活动的基本形式，它是通过虚拟情景再现成人的社会经验与人际关系，从而使儿童能逐步认识周围的客观世界。在音乐游戏中，运用尝试教学法能促进幼儿想象力、创造力、思维力及情感的发展。

第一，在音乐游戏中，运用尝试教学法能促进幼儿想象力的发展。

《猫捉老鼠》这是一个具有情景性的音乐游戏，教师运用生动、形象的导入，引起幼儿的兴趣，调动幼儿参与游戏的积极性。幼儿一旦投入到游戏中来，教师就要积极地引导幼儿去尝试，去体验小小老鼠的动作，如“跑来跑去”、“吃米”、“睡觉”，教师可将音量放低，运用语言、表情等进行引导、启发，于是幼儿就想象、创造出了千姿百态的“小小老鼠”。例如，跑（慢跑、快跑；猫着腰跑、跑跑停停）；吃米（躲在角落里偷吃；边吃边东张西望）；睡觉（双手放在脸侧睡；手放在下巴处睡；抱头睡）。然后教师活灵活现的表演“大猫”，打个哈欠，伸个懒腰，捋捋胡须，“张牙舞爪”地跑上来。这样，就更加激发了幼儿尝试表演的兴趣，发展了幼儿的想象力。

第二，鼓励幼儿大胆创造，勇敢尝试，培养幼儿的发散思维能力。

　　幼儿的尝试练习，可以让他们不断地体会到成功的喜悦。游戏中，教师要摆正“幼儿在前，教师在后”的位置，处理好“幼儿为主，教师为辅”的关系。

《小手爬》音乐旋律优美，乐曲给人以轻松、活泼、跳跃的感觉。在游戏中，当幼儿熟悉歌曲与动作后，可让幼儿边想，边尝试，“小手除了一爬爬到头顶上，一爬爬到小脚上”，还可以爬到什么地方？“小手除了爬上爬下”还可以怎样上去和下来？教师对每个问题都鼓励幼儿大胆想象，大胆尝试，并将创编的动作表演出给同伴、给老师、给全体小朋友看，对于每个幼儿的每一次创造，教师给予积极的鼓励、肯定和表扬。在全班幼儿的积极动脑尝试下，幼儿创编出了很多动作，如小手可以爬到耳朵、眼睛、小脸、脖子、肩膀、手臂、膝盖、后背、脚腕……；小手爬时，可以两手同时跳爬，手腕花爬，手指点爬，手一张一合爬，拍着身体爬，食指、中指走爬……，游戏最后，教师鼓励幼儿尝试着将创编的动作，加上歌词（歌词也尝试创编），听着曲子，表演出来。

这个游戏中，幼儿的发散思维得到了很大的发展，幼儿的尝试胆量也增强了。(待续)