实现音乐课堂的师生合作——关于中学音乐常规课堂教学的一点思考

湖南省常德市第三中学    熊莉

音乐课堂是学生提高音乐素养、学习音乐知识的主要场所。师生在课堂上的教与学，如同指挥与乐手的合作演练一般，需要很好的默契与合作。然而，现实生活中师生共同演绎的“课堂乐章”是否和谐呢？很多音乐老师都有同感：常规音乐课真不好上。为什么老师们会发出如此感叹？请先看看这样几个镜头。镜头一：常规教学的课堂上有学生一副满不在乎的样子，与同学热火朝天地大侃与课堂无关的事；镜头二：老师上边讲，学生在下面做作业、看小说、杂志，玩MP3或MP4，沉浸在自我的世界里；镜头三：老师问学生为什么不听课，学生答，反正音乐课又不高考。缺少学生配合的课堂让老师们感到无奈。怎样才能改变尴尬的现状，抓住学生的心，让学生在音乐课堂短短的四十五分钟里与老师密切配合呢？这是一个现实而又值得探讨的课题。

实际上，老师不能期待学生们突然觉悟，必须发挥自身的主动性与创造性，想方设法去激发、调动学生的学习热情，努力做好学生对音乐的思想、行为的转变工作。

一、从心态和方法两方面有步骤调整音乐教学

1.学会换位思考。就是指老师多从学生的不同角度出发，感受他们的心理，体谅学生的种种举动。

以前，我也曾抱怨学生如何不懂事，看到不“听话”的学生，心里就觉得不舒服。也曾听到其他老师说：“进课堂有如上战场”。其实换个角度想想，我们自己在学生时代不也有类似的状况出现吗？冷静地分析，学生之所以在课堂上有不和谐的举动，那都是与他们长期生活的环境以及长期接受的教育（主要是家庭）有关。老师自己也要思考，在教学中还存在哪些不足，不能老怨学生，也无须对他们做出过火之举。如果我们能将“问题生”具体情况具体对待，想办法走进他们的生活，引导他们到广阔的音乐世界去感知、体验，让他们每次在课堂上哪怕有一点点的进步，也是可以感到骄傲和欣慰的。

2.与学生多交流。老师们都有同感，自己带的专业特长生一般都和自己有深厚的感情，而常规教学的学生，与自己亲近的不多。为什么会这样？其实我们不难发现，专业特长生通常上的是小课，课后师生间的交流较多。而常规音乐教学一周只有一堂对几十人的大课，课后老师即使把“问题生”留下来谈话，也只是简单的几句。当我尝试多一点时间跟学生聊天、组织一些活动，或者与其他老师交流某个学生的情况、到学生家中去走走之后，我和学生之间的交流在不知不觉中加深了。当学生们感受到老师确实关心他，爱护他，为他们好时，对老师的喜爱与信任也随之建立起来，对老师的教学工作就会给予理解与支持，有的还主动帮助老师维护纪律。有一位学生，课堂上找旁边的同学嘻嘻哈哈地不知聊什么内容。当时我提示他，和气地对他说：“老师一直都感觉你不错，今天怎么自毁在老师心目中的形象呢？”没想到，这孩子以后真的就没再捣乱，还成了班上的文艺骨干。因为有了感情，课堂上老师会对学生更加包容；因为有了感情，课堂上学生也会对老师更加友好，从而尽量约束自己，支持老师，用爱去播散音乐教育的种子，用心去奏响课堂的和谐乐章。

三、把握学情，精心设计，上好每一堂课

要依据课程标准，结合教参，深研课本、教材，精心设计，上好每一堂课。课堂教学本身的内容与形式丰满了，音乐课才会有长久吸引学生的魅力，才会让学生真正“乐”在其中。如，上同学们喜爱的通俗音乐课时，我根据班级的不同特点，采取了不同的形式安排。平常表现积极、能力较强的班级，我从旁引导，先布置好思考题，请学生自主完成，尽量给予学生展现自身才华的舞台。一堂课下来，我发现学生思维是那么活跃、发言是那么的精彩，舞台表现力也是那么的强。又如，对于平时“偏食”习惯明显（只喜欢流行音乐）的班级，我将不同时代的流行音乐先后播放，让学生思考通俗音乐的概念与时代特点。在这堂课的设计上，我特意安排了放碟与老师亲自演唱或演奏相结合，还请愿意展现的个别同学配合表演。在这一过程中，学生发现了原来老师不是老“古董”，并且还“功力不凡”，令己佩服。我发现这不仅缩短了与学生之间的距离感，也提升了我在学生心中的地位，后面的教学便轻松多了。最后在与学生探讨到学生们熟悉的音乐人物与歌（乐）曲时，及时引入现代音乐借鉴、学习运用经典音乐的现象，让“偏食”的学生们真正认识到音乐课程提供给我们的音乐大餐，营养是那么丰富；音乐课对提高自己的审美能力，培养自己有一双音乐的耳朵，开拓自己的音乐视野是真的很有帮助。上好了这堂课，就为上好严肃、经典音乐打好了基础。

在现实中，培养一名专业生走入大学，或许能使音乐老师的工作在一定程度上更能获得肯定。但我认为，作为一名从事着普通中学音乐教育工作的老师来说，若能真正抓好常规音乐教学，真正做到用“人文精神”去培育那一颗颗尚未成形的树苗，由此带来的成功感肯定超过光送几名专业生读大学。我们用音乐影响的人越多，我们整个民族的音乐素养才会一步步增强，而到了一定的阶段，我们音乐课堂上令人头痛的不和谐音符就会很少出现了。我期待音乐课堂能成为音乐老师真正实现音乐教育梦想与人生价值的地方，更期望音乐课堂是学生们学习音乐、感受音乐美的乐土。面对各种类型的学生，我们老师的爱心、耐心、责任心、上进心，“一心”都不能少；敬业、坚持、创新与奉献的精神，一样都不能缺！