中学美术教育与素质教育的培养

中学美术教育与素质教育的培养

中堂中学  吴琼英

　　素质教育观下的早期艺术教育，不是专业教育，也不是培养职业美术家的教育，而是一种普及教育，它必须面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件，要通过教师的教学工作和学生美术实践活动，促进学生品德、智力、体力等方面的素质和谐、平衡发展。

　　在教学实践中进行几方面的训练，对中学生素质培养起到积极有效的作用。

一、审美能力培养

　　美术欣赏是美术教育中一个主要内容，对学生起着提高艺术修养，陶冶情操，使之树立正确的审美观念。促其全面发展起着重要作用，艺术欣赏，可以得到审美愉悦，也可以培养审美能力，提高审美趣味，这样不至于目睹庸俗的习俗，杂乱的环境和丑陋行为熟视无睹，因此，审美不是简单的“好看”或“漂亮”，它将引导人类和环境向着更合理、更富于人性和创造的方向发展。

　　美术课欣赏可分四个阶段：1）视觉感觉、2）意象感觉、3）审美感觉、4）心境其鸣，即先产生视觉上的快感，再进一步体验作品、体现的情绪和思想感情，从而感受到美，最后产生欣赏看情感上的共鸣。那么，审美的前提、视象感觉和意象感觉的处在物质就是情境，要使学生产生审美感受，万万不能忽略情境的重要性，小到课堂要为学生营造一种有助于他们实现审美的对应的情境氛围，学校要注意绿化，拥有画廊、墙报、丰富的图书资料等文化情境，大到社会上美术馆，博物馆等，生活沉浸在这些美的情境中，审美情绪会油然产生“触景生情”，而达到欣赏的审美目的，引起情感上的共鸣，所以教学中设计营造一种合适的情境是美的关键，要多引导和鼓励学生去发现和体验课堂外的情境，开拓审视野，对其行为素质的培养起到潜移默化的作用，为其成长后的社会行为形成良好的人格基础。

二、观察力的训练

　　观察是绘画的首要问题，也是获得其它的许多知识和感受的重要途径，所以中学生学画首先要学会观察。

　　初学绘画的学生，往往是从上到下、从左到右按顺序局部地描绘、造成比例失调、构图不当的毛病，主要是缺乏整体观察，对物体没有整体的认识，所以在基础美术教学中，首先要改变学生局部观察的习惯，使他们树立整体观察观念，为进一步提高认识打开通路。

　　训练、培养学生整体观察力的具体方法，可以分三个方面入手。其一、眯着眼睛看，培养学生的概括的能力，学生在眯着眼睛看物体时，物体的细小部分就看不清楚了，减少局部的干扰，物体就变得整体化、简单化，容易使学生抓住物体的主要特征。其二、眼光在物体上面流来流去地看，培养学生整体与局部的关系。其三、瞪大眼睛看，认识统一中的变化，把眼光集点放远，同时看物体的形状、明暗、色彩以及三度空间，从而认识比例、对比变化的关系等。这种观察方法，既能把握大感觉，也容易进行相互比较，使学生在统一中找出变化。这样使学生逐渐养成画前有构思、画中巧安排整体观察的习惯，而不是被动地看一眼画一笔。学会观察以后，不仅对美术学科受益菲浅，对其他学科也同样如此，作为人的一项基本素质，能力越强，眼光越敏锐，头脑也越灵活。

三、创造力——发散性思维的训练

    创造性精神和创造才能的培养是美术教学的一项重要任务，学生天真纯朴、想象丰富，不易受旧事物和旧观念的束缚，能通过自己的观察、体验、思考表达等方式去创造美，实践证明，在美术教育中以引导有效的手段对中学生进行创造力——发散必思维的训练。意义重大，这系列的训练，可以用下面几种方法进行。

　　1.概括形象，引导学生积极性

　　以概括形象为出发点，联想到具体形象，从而掌握创造形象的途径，学生开拓思维愈广愈充分，创造出来的形象也就愈多愈丰富。

　　2.从具体形象引导学生扩展思维，发展想象力

　　从具体形象去联想其它的形象，加深对生活的认识和感受，丰富绘画内容。如图案设计基础这一课，同学们对“猪”这一动物是非常熟悉，要变图案首先了解它的特点和美的形态，把“猪”的图案夸张更肥更圆，使之胖的可爱。商品包装设计这一课里，香皂的包装，则使用美女图形，可以让人联想到使用后会美丽迷人，芳香四溢的感觉。

　　3.寻求变异思维

　　以求异的思维变化，通过一题多画，一画多变等形式训练学生求异思维，培养学生从联想中求异，从观察中求异，从而提高创造性思维能力，增强思维能力的灵活性、变通性和创新性。在美术教学中，设计一个学生有兴趣有情感的情景，让学生用自己熟悉的人、物、景来设置情景，学生自己去思考和设计情景，围绕主题，去开展自己的创造思维。如环保美术教育课，我们从周围易见的环境现状问题开始逐步扩展到放眼世界，了解当今世界的环保问题，从正反两方面表现环境，在美术作品中，学生既表达对破坏环保的愤慨，也表达对美好过去和未来的向往和憧憬。我们可以从中体会到作者的愿望，更看到了保护环境的重要性和通切性。最后叫他们开动脑筋，寻求被救的方法。学生大胆的想象《废气处理》一图中，学生更是对工业废气作了特殊处理。给林立的烟囱和汽车排气管上装上了特殊网罩进行过滤，使排出的废气对我们生存无害，然后把固化的废气集中处理，还世界一片清新……

四、重视以美育人，让学生的人格在美术课得到锤炼

　　在我国传统的教育中，总是把育人放在第一位，真善美是评价人格的重要性，教学实践过程中，人格的完善靠间接的渗透力还不够，我们要把美术教育的内容尽可能与人格的直接碰撞密切地相联系，如爱国主义、集体主义、吃苦精神、环保意识、卫生习惯、尊重他人、严谨的学风都应在美术教学中得到强化。

　　通过以上几个系列的课程训练，中学生对感受美、欣赏美、创造美的能力将有很大的提高，这样才有信心，培养一代高素质人才。

（获市美术论文评比二等奖）