利用信息技术课，培养学生良好的行为习惯

学生良好品质的形成，不是一朝一夕的事，在学校中需要渗透到各学科教学及日常活动中，使学生在不知不觉、日积月累中受到教育，在各科教学中，信息技术课是最有魅力，学生最感兴趣的学科之一，它具有两面性，一是具有开放性，二是最具有严格的要求，既能活跃学生思维，激发学生学习兴趣，又有利于培养学生的优良品质，可以说，信息技术课是培养学生养成良好行为习惯的理想场所。

1、养成讲卫生的良好习惯

大家知道，信息技术室在正常工作中，必须保持内的清洁卫生，他虽然也是学生学习的地方，但他比其它学习场所卫生要求更高，这难免会制约学生的某些行为，对学生要求更加严格，必须穿鞋套，不允许扔纸屑，更不用说瓜子壳、果皮之类的东西。在上课时，老师可以指导学生从网上下载计算机的维护基本知识，使他们知道不讲卫生对电脑的伤害，改变学生随手乱扔，不讲卫生的好习惯。

2、爱护公物，强化责任

爱护公物是每一个人的美德，这种美德不仅仅是表现在口头上，更应该表现在实际行动上。信息技术课，应该是学生爱护公物的延续，从而进一步强化责任心。首先，要求学生进去以后，要按照编排就座，不能东挪凳子西抢座，避免在抢座的过程中对电脑的损伤。其次，爱护电脑，就必须学生按照要求进行操作，在操作过程中，尽量避免对主机箱的震动、鼠标的拍打、键盘的乱敲，随意删除一些文件，这些都容易损伤电脑，缩短使用寿命，学生按步操作，实际就是爱护电脑的表现，要让他们像爱护自己的眼睛一样爱护电脑，违章操作，必须追究责任，这样，就一步一步使他们自我约束，强化责任心，真正做到自觉爱护公物，自觉遵守规章制度，按章办事，不然会付出代价。

3、养成厉行节约的品德

由于计算机要求洁净的卫生环境，学生每次信息技术课，需要穿鞋套进行，一些学生上完课后，走出教室，就很潇洒的两指向鞋套边缘一勾，随手将其扔掉。（一双鞋套不超过一角，一周一双，一学期按20周计算，也不超过二元钱，这一点，对于大多数，根本不放在眼里），这样，既不利于学校卫生的管理，更重要的是养成了浪费的习惯，于公于私都不利。这与倡导的节约一滴水，节约一度电的宗旨相违背。信息技术课就可采用相应措施制止这种行为。一是利用网络下载一些提倡厉行节约的新闻及典型事迹，每次上课前利用几分钟的时间进行宣传，让他们树立“节约光荣，浪费可耻”的观念，增强节约意识。二是鼓励学生回收，下次再用。每次下课，走出信息技术室后，在教师和班干部的配合下，对学生进行监督，让他们细心退下鞋套，尽量保持完好，以便下次再用，如若发现有浪费现象，可点名批评或展开讨论，让大方无处藏，促使自觉养成节约的好习惯，这样也有助于学生卫生习惯的养成，保持校园洁净。

4、成良好的信息伦理观念

学生使用的电脑，未免有他人建立的信息库，有他人的私人文件，这样就要求学生要有一种信息伦理道德观念，不乱用别人帐号，无故乱建、乱删文件，乱发电子邮件及虚假的信息，特别中在接受和传播信息时，对社会和他人要有高度责任感，不作和传播淫秽信息以及计算机病毒，尊重知识产权，养成良好的行为习惯。

5、培养学生具有一定防范意识

在教给学生使用internet explorer浏览器，上网获取信息时，告诉学生，任何时候人都有权利上网，在网上都很自由，不免有鱼目混珠的现象，网上也有虚假的信息，需要自己用眼睛去辩别，用脑子去思考。在网上，一个自称××公司负责招工的人，可能就是一个无业诈骗人员，因为任何人在网上都可以匿名，给自己一个冠冕堂皇的职位，也可以改性别，说不定一个自称14岁的少妇女，可能就是一个40岁的先生，因此，在网上交友，不要随意给出自己的身份，包括家庭住址，电话号码、帐号密码，家庭收入等，不要与网上认识的朋友去会面，特别是父母不在家，不允许网上朋友在家会面，以免出现意外，让学生有一定的防范意识。

6、培养虚心学习、帮助他人的品德

学生在学习信息技术，使用软件操作时，不可避免的会遇到一此障碍，包括对理论知识的欠缺，导致实际操作能力的下降，或不熟悉操作步骤，而制约了学生的操作能力等，此时，就可让鼓励学生虚心向他人请教，以便更快更好的掌握所学内容。也有可能遇到，自己熟悉的内容，而他人却不熟悉，就袖手旁观，冷眼相待，此时，也应该勉励他们，主动伸出友谊之手，去帮助他人，从而感受到助人为乐的乐趣，换取别人的信任和尊敬，进一步激发他们的学习欲望，达到百尺竿头，更进一步的目的。

总之，应该充分发挥现代教育技术的优势，促进学生良好行为习惯的养成，培养学生优良品质，为他们今后的学习、工作、生活打下坚实的基础。