讲练教学法在初中信息技术教学中的运用

讲练教学法在初中信息技术教学中的运用

湖南省株洲市景弘  肖卓

我发现在信息技术教学中学生对游戏普遍比较感兴趣，但对一些计算机概念或其它软件的操作不熟练，不会灵活运用，课堂教学中学生缺乏学习信息技术基础的兴趣。根据这种情况，结合新课程标准和现代教育的要求在教学中创造性运用讲练结合教学法，以培养学生兴趣，提高实效。

    一.              讲练法的基本概念和特点：

讲练法有两个部分，一个是“讲”一个是“练”，两者缺一不可。“讲”是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。

“练”是学生在教师指导下巩固和运用知识，掌握技能与技巧的方法。

“讲练法在中学信息技术中的运用”特点：“讲”贯彻课堂教学始终，是教师根据学生实际问题作有的放矢、画龙点讲睛式的讲解。这样做，是提高课堂利用率的最有效的方法，也是教师在课堂教学中起好主异作用，减轻学生课外负担的一种具体表现。“讲”是教师对学生的点拨、解惑、总结，将学生的肤浅的问题演化，使之理解片面的总是得以完善的过程；“练”是学生把学到的知识的应用。学生获得知识，从不知到知，就是通过“讲”进行理论的学习，而巩固运用的过程，这就要“练”，通过练中发现问题回过头来可以再根据学生情况进行讲解。“讲”和“练”两者不可分割，“讲”给“练”理论基础和讲解，“练”是对“讲”的巩固和加深，只有两者结合起来才能真正提高教学效果。

    二.              讲练法的要领和要求：

由于讲练法的特点决定了，“讲”和“练”都要求教师和学生双方配合。

讲的时候要把握一下要领：

1)    讲述时间不易过长：尤其是初中学生学习的内容，大多在小学已经接触过，讲的时候要根据学生情况，有重点有侧重的讲，时间不易过长。

2)    讲述内容适度：教师要考虑学生情况，根据学习经验和能力，不宜过深，也不能太简单。在掌握一些概念的时候多举容易理解的例子说明。如讲到实际文件和文件快捷方式的区别时可以举例建筑物与路标的区别。

3)    避免照本宣科，兼顾教学媒体和结合实际情况讲解。如：讲解Word的文字修饰的时候，结合一个通信录的编制讲解。有具体的实例和目标学生听起来更认真效果根号。

练的时候要求教师认真做好准备工作，明确学生操练的要求，操作要有计划、有步骤循序渐进。要培养学生自我分析、自我改正的能力。同时要注意一下要求：

1)    保证上机实习的时间：一般要有总课时的1/3到1/2的时间。（这是因为新教程标准，信息技术注重操作的决定）

2)    明确上机目的：只有明确了目的学生“练”的时候才能做到有的放矢，才能真正发现问题，才能避免上机就想玩游戏的现象。教师应该明确提出上机的任务，学生练习的目标。

3)    上机实习要注意趣味性：由于中学生的身心特点，他们的注意力容易转移，教师可以适当地在比较枯燥地操作内容中加入一些游戏内容，并通过竞赛记分等方式激发学生地兴趣。

4)    要教导学生爱护计算机设备：强调注意事项，让他们养成良好地习惯，并适当地教导些计算机维护地知识。

    三.              讲练法在信息技术学科中应用的具体实施和案例：

“讲”的内容大部分都是理论上的东西，学生能听懂，但是不知道应该如何去操作，因此这就需要老师的“范”，也就是说需要老师的演示。在示范演示的时候尽量配合老师的讲解，这样既达到了示范的效果，又将“讲”的理论知识和实践结合起来，使得学生能在最短的时间里尽可能的掌握所学的东西！

【例】现在学生几乎人人都有通讯录，各式各样的小本子上记满了同学的联系方式。上课时我告诉学生我不用这样的小本子，因为这样的小本子容易丢失，丢失后号码还得重新写，有的号码就记不起来了，学生们很有同感。于是我告诉学生计算机中的通讯录是丢不了的，并展示了我的通讯录：字号可大可小，字体也随心所欲，丢了一张还可以打印一张。

由此，我开始讲解用Word编辑文字地时候，讲字体、字号等，学生们兴趣盎然地开始练习制作自己的通讯录。两节课下来，学生们设计了各式各样的通讯录。

接着讲文本的插入、复制和移动。我从纸介质的通讯录的缺点讲起——不能插入较多信息、不能来回移动。而计算机上的文字就没有这些缺点，想加入多少人的信息都可以，删除某个人也非常方便，还可以用移动文字的方式排序。后来，学生们又做出了按不同顺序排列的通讯录。通过这一段的学习，学生对于Word的一些基本操作就能掌握了。

【例】上课的内容不要只注意书本上的东西，还可以结合现实的情况要注意收集电视、报纸和网上与IT或教学相关的新闻，学生们比较喜欢听，也容易接受。如：在讲解活用Word的时要学生结合自己的喜爱或者最近发生的美伊战争制作电子板报。因为前面已经讲过这些相关的操作，但是都没有结合起来练习，通过这次板报的制作练习更能让学生巩固前面学习的操作同时更深入的了解了这些操作的作用，同时初步有了设计的思想而且这种形式大家积极性非常高，不光是上课的时候积极练习制作收集资料，课外也投入很高的热情，效果相当明显。

    四.              讲练发在中学信息技术教学的运用要注意的地方和新设想：

“讲练法”除了前面提到的要求以外还要注意“练”的时候要结合“讲”。【例】在学生“练”的时候，在练习下载图片的时候我走下讲台去对基础较差的学生进行个别指导。学生在按照我的演示操作并展示给其他同学看，每个人脸上都洋溢着成功的喜悦！给大家很大的鼓励，还有些学生追着问我如何下载歌曲和文字资料，一时间师生打成一片，课堂气氛达到了高潮！这样，一节课上下来，大部分学生都能将我所教的知识很好的掌握，同时，也激发了学生继续学习其它计算机知识的兴趣！

当然，计算机课教学的模式也不能是一成不变的，为了活跃课堂的气氛，激发学生探索的欲望，我尝试着换着方法上课，让学生自己讲、让基础较好的学生给大家演示、大家一起去研究如何做以达到我们想要的效果。实践证明，这种教学方法的效果很好，我带的五个班的学生对计算机课有了非常浓厚的兴趣，课堂气氛非常的好，知识掌握得也很快，现在他们可以自己在网上查资料，自己下载图片、文字和歌曲！而且同学自己“讲”和“练”更容易发现问题，也是他们自身复习的一种很好的方式。