微课资源库的建设与应用

　　微课是时下流行的课程表现形式之一,具有表现形式多样,时效性高的特点,能显著提高教学效果.微课之所以能在教学中得到有效使用，主要原因是其具有形式多样、短小精炼等特点。借其实现翻转课堂教学,辅助学科教学和达成学科共享。将微课实际运用到教学活动当中已经成了现代教育发展的一种趋势。

　　怎样去建设微课资源库呢?需要注意什么呢?

　　在微课资源库建设中，首先，构建学科内容的知识框架，建立知识点之间的联系。根据知识点之间的联系，使微课形成一个系统化的体系。其次，构建资源清单。在资源清单中，应该将知识点的名称作为查询依据，并建立存储模块，反映开发者的相关信息。这项操作的目的在于提高微课资源使用者的查找效率。最后，提高微课资源的完备程度。尽管微课具有短小精悍的特点，但是其对单一知识点的阐述应该完整。另外，在微课资源库中，开展微课教学的辅助资源也应该呈现完整性。所以，一节微课资源不仅应该包括知识讲解视频，还应该包括学习任务清单、练习课件等内容。

　　教师在设计微课的时候需要注意什么呢?

　　在微课制作的过程中，应该保持开发工具的一致性。这样才能保证在实际的信息技术教学中能发挥其教学作用。其次，严格按照科学的标准制作微课视频。这个环节主要包括微课视频的分辨率、画面比例等。再次，根据模板完成教学课件的设计。将“幻灯片母板”作为设计课件的固定模式。在实际的工作当中，可以事先培训老师，让各位老师都掌握制作微课的能力，和告知老师在制作微课的时候需要注意的各个方面的要求。

　　微课设计好了就需要上传到资源库里面，根据我们设计的知识点网络进行上传，这个需要专业的人士去做，以便查询。当然微课资源库的建设是一个长期的过程，需要我们老师精心准备，设计不同学科、不同章节的微课。制作微课可以由同一个学校内的教师完成，也可以和其他学校的教师一起，联手进行制作微课，建设资源库，最后实现资源共享。微课资源库建设好了，怎么去应用呢?有什么方法吗?

　　1. 应用于翻转课堂教学模式

　　微课资源库的建立为教师构建翻转课堂教学模式提供了技术支持。翻转课堂教学模式将课前、课中以及课后三个教学环节有机整合到一起。在课前，教师可以利用微课资源为学生布置预习任务，对重要的知识点进行解析;在课中，教师可以为学生播放微课资源，结合教师的讲解，强化学生对信息技术课程中的知识点形成深刻的理解;在课后，教师可以督促学生通过反复观看微课视频的方式复习和巩固教师在课堂中所讲解的内容。

　　2.辅助课堂教学活动

　　微课资源的实质是一种数字化学习方式。将微课资源实际应用于课堂教学当中能在很大的程度上达到优化课堂教学效果的目标，使微课资源成为弥补传统课堂教学模式缺陷的有效工具。例如，微课具有短小精炼、反映教学侧重点的特点，教师可以利用其向学生解释一些比较抽象的信息技术理论或者专业术语。对于一些教学细节进行放大，为学生提供回看教学过程的平台。另外，将微课实际应用于教学当中，能为学生进行自主学习创造良好的条件，学生可以根据学习任务清单，按照科学的学习方法进行自主学习。教师还可以根据学生的实际学习情况，为其选择具有针对性的微课资源，使学习能力存在差异性的学生都能接受到适合自己的资源，从而达到提高课程教学效率的目标。

　　3.促进城乡教育资源平衡发展

　　尽管促进城乡教育资源平衡已经成了我国教育领域的一个重要问题，也取得了一定的成果，但是在实际教学情况中，仍然存在一些不平衡的因素，使得距离城乡教育资源平衡的目标较远。建设和应用微课资源库的方式能在很大的程度上促进城乡教育资源朝着更加平衡化的方向发展。一些乡镇学校的教师在教学能力以及专业知识背景方面还比较弱，将微课资源库推广到这些偏远或者落后地区的学校，能使当地的学生接受到与城市学生一样的教育。从这个角度来看，微课资源库的建设有利于促进城乡教育资源实现平衡发展。

　　当前，从中小学信息技术学科教育发展的趋势来看，微课已经成了一项必不可少的教学工具，在教育教学中发挥关键性的作用。因此，在中小学范围内，开发和建设微课资源库具有重要的意义。