给孩子读故事的体会 幼儿园教师教育随笔

晨间活动以后，我常常是组织小朋友念念古诗、三字经、儿歌什么的。但我发现小朋友对我介绍关于古诗中延伸出来的某个情节或某个故事甚至是作者的简历等都特感兴趣，他们对古诗中一些较难理解的文字也越来越会去琢磨、去理解，小朋友对文学的兴趣也随着不断的反复诵读，欣赏水平也越来越提高。于是，我抓住小朋友爱听故事的这一特点，满足他们对古文化的求知欲望，我找来了一些寓言故事书，每天给他们读一个故事。告诉小朋友每一个短短的小故事中都藏着一个很深的道理，并且让小朋友听完故事后自己去讨论，自己去回味，小朋友的兴趣都很高而且也很爱动脑筋。这样不仅可以让他们欣赏到一个个故事，更主要的是让小朋友可以明白其中的道理，懂得一些是非、知道一些事理。我给小朋友读的寓言故事从易到难，它们有：守株待兔、亡羊补牢、狐假虎威、滥竽充数、囫囵吞枣、画蛇添足、山鸡起舞、井底之蛙、郑人买鞋、自相矛盾、对牛弹琴、曹冲称象、拔苗助长、杯弓蛇影、飞蛾投火等。

    在给孩子读书的同时，你的表现情绪会表现在朗读上。如果发现选错了书，立刻打住。承认错误，重新选一本。不过要给每本书公正的机会，有些书需要慢慢读才能渐入佳境。不要认为必须每一本书都要与课程有关，不要将文学局限在狭窄的课程范围内。永远别读超过孩子情感理解程度的书。不要选择许多孩子在电视上看过或听过的书。一旦知道了故事情节，孩子的兴趣就消失了。不过你可以读完一本书，再带孩子观看由书改编的电影或电视剧。这种方法能让孩子体会到文字比影像表达得更丰富。避免选择对话太长的书，这种书朗读起来有困难，聆听也不容易。朗读时不要被小朋友的提问所吓倒，必须耐心回答。朗读没有时间限制，但孩子好问的天性却有时间限制，机会稍纵即逝，请以耐心的回答来滋养孩子的好奇心，接下来再朗读。不过在班级朗读时，提问必须放到朗读结束后。不要向孩子解释故事内容。故事只要有趣味即可，不必要有前因后果，但仍然有许多讨论的空间。不要以为朗读时间越长越好。每天专注而热情地朗读10分钟，在孩子脑海中留下的印象，超过孩子独自看电视两小时。