教师队伍建设情况汇报材料

　　东乡县民族中学成立于1952年，已走过了50多年的艰苦创业发展之路，在县委、县政府的坚强领导和州县教育主管部门的帮助指导下，办学条件、办学规模、师资力量、教育教学水平都有了长足发展和进步，为东乡经济社会发展培养了大批优秀人才。

　　学校占地26亩。现有教学楼3幢，建筑面积7380m2，共有43个教室，23个办公室，1个会议室，5个实验室，3个仪器室，1个多媒体教室，1个网络教室，1个学生机房，1个教师学习资源中心，1个图书室。

　　全校现有教职工68名，专任教师49人（女13人）；专任教师中具有本科学历的32人，学历达标率65.3%；在职函授本科的3人，参加本科自考的3人；专任教师中中学一级教师5人，中学二级教师32人，中学三级教师7人，未评5人；专任教师平均年龄31.8岁，其中与2004年、2005年从外地引进聘用8名教师；县级骨干教师3名。

　　全校现有12个教学班，学生483人，女生149人。少数民族学生475人，占学生总数的98.3%；少数民族女生145人，占少数民族学生数的30.5%，占学生总数的30%；高一年级学生177人，女生52人；高二年级学生148人，女生44人；高三年级学生158人，女生52人。

　　近年来，我校全面准确地贯彻党的教育方针，始终坚持社会主义办学方向，遵循教育教学规律，不断量化、细化内部管理，深化教育教学改革，向管理要质量、要效益，推动了教育教学的稳步提高和发展，各项工作取得了良好成绩。学校连续８年荣获“东乡县民族团结进步先进集体”光荣称号。2005年本科上线增长率居全州第二名，受到州县多次嘉奖；2006年获得2001—2005全州法制宣传教育先进集体称号。2006年、2007年本科上线20多人，教育教学质量稳步提高，办学成绩明显，受到了各级领导、广大群众及师生的肯定。

　　振兴学校教育的希望在教师，开创学校工作新局面的主力是教师队伍。为此，我校始终把教师队伍建设作为学校工作的头等大事来抓，注重教师队伍建设的实效性，努力办人民满意的教育。立足学校、教师队伍实际，把努力建设一支“师德高尚、业务精良、讲求奉献”的教师队伍当做立校之本来抓，经过近几年的不懈努力，教师队伍整体素质有了较大提高。同时教师达标率低，骨干教师断层，音、体、美、英语等专业教师缺少等因素在一定程度上制约了学校的进一步发展。我校专任教师中本科学历32名，第一学历为本科的有14人，年轻教师较多，教学经验缺乏，部分教师通过自考、函授等途径取得了更高一级学历，但学历与实际教学水平不相称，学科不配套的矛盾较突出，部分专科教师被拔高充实到高中教学一线。针对这些实际问题，学校为了确保教育教学质量的稳步提高，充分调动广大教师的主动性和积极性，最大限度地发挥好广大教师特别是年轻教师的教学水平，利用学校现有资源，多层次、多方式齐头并进，不断优化教师队伍结构，努力提高教师队伍素质，我们的主要做法是：

　　1、强化政治学习和业务学习，根据形势需要、教改要求、教师实际安排学习内容。有政治思想学习、职业道德学习、法制学习、业务学习，通过学习，增强了教师们对教育工作的事业心和责任感，许多教师不怕辛苦，勇挑重担，努力学习现代教育理论和技术，大胆改革创新，出色地完成教育教学任务；通过学习，提高了教师的职业道德水平，教师们能遵守师德规范，热爱学生，勤奋工作，转化后进生，言行举止成为学生表率，良好教风已经形成。

　　2、学校规定教师每学期听课8节，教导主任20节，学校领导30节，分管领导每学期至少要听分管年级每位教师一节课。每学年都要评选校内优秀公开课，落实常规，形成制度，养成习惯，领导不打招呼随便听课也成为习惯。在教师个人备课的基础上要求集体备课，在集体备课中就如何落实分层教学，明确教学目标、教学重点、教学进度、作业要求等广泛展开讨论。通过广大教师的集思广益，达到共同提高教学水平的目的。

　　3、评课工作也基本形成制度，我们的具体程序是：教师备课—上课（邀请分管领导、教研组长、教研组内教师、其他教师听课）—分管领导、教研组长、教研组内教师评课（须写各个环节的评课记录）—上课教师自我反思，通过这条途径，促进了教师课堂教学技能的提高。

　　4、重视青年教师的培养，学校根据青年教师多的特点，把青年教师的培养摆在重要位置，经常开展青年教师基本功比赛，组织青年教师观看优秀课例录像，要求青年教师过好公开课，主题班会、组织学生进行社会实践、转化后进生本领关，积极为青年教师的成长提供良好条件。

　　5、组织新老教师间“结对帮扶”，新老教师互帮互学，新教师向老教师学习教学经验，学构思，学教学基本功；老教师向年青教师学信息技术，共同探究新型的教学模式、教学方法、教学策略，以老带新，以新促老，共同提高教学技能。

　　6、学校要求广大教师积极参加继续教育和校内外各种培训活动。近几年教职工中参加西北师范大学成人继续教育和中央电大远程教育的教师近二十人，去年、今年有12名教师取得了本科学历，另有部分教师在通过自考等方式争取更高一级学历，我校学历达标率不断提高。学校在时间、排课等方面积极给予支持，以切实保障青年教师进一步提高素质的权益。

　　7、依托清华大学远程教育网络，促使教师教学技能“现代化”。充分利用学校远程教育网络资源，强化教师现代化教育教学技能的培训学习。开学初，学校教导处就制定详细的远程教育网络培训学习计划，促使我校教师自觉地提高现代化教育教学手段的运用能力，促使教师将远程教学资源运用于课堂教学，努力把信息技术与学科进行整合，制作课件，改变传统的黑板+粉笔+课本+嘴巴的简单教学手段。能进行多媒体计算机辅助教学的教师不断增加，较好发挥了教师学习资源中心，多媒体教室在教育教学中的作用。教学手段、教学方式的多样化，提高了课堂教学效益，激发了学生学习兴趣，同时也促进了教师教学技能的进一步提高。

　　8、为了培养年轻骨干教师，立足学校长远发展的需要，我们要求全体教师通读三年教材，为实现循环教学打下坚实的业务基础，已与去年实现了民族中学历史上的首次循环教学，并大胆启用年轻教师担任高三毕业班的教学工作，第一次担任高三教学的新手达到50%以上。这种做法，既锻炼培养了教师，又解决了学校教学需要。

　　9、不断进行教学反思，在反思中不断提高。自我反思是校本教研的基础，教师必须以自己的教育教学活动为对象进行不断审视、分析和思考。学校要求每位教师每学期写出不少于3000字的教学反思，反思的内容是教学中的得失，教学机智、学生独特见解等等，教导处将这些内容作为检查考核的必有内容，同时搜集展示优秀教学反思，从而达到在自我反思中提升，在同伴互助中发展的校本教研目的。

　　我校教师业务素质、教学技能的提高以清华大学远程教育网络为依托，以在职函授、自学提高、教研互助为主要途径，缺乏脱产进修的资金来源和长效机制。请上级政府和教育主管部门牵线搭桥，联系高等院校对我县教师进行教育帮扶，每年选派一定数量的教师直接到高等院校深造，提高学历，夯实业务知识，提高教学技能；联系外地名校结对帮扶，主要以教学资源、信息的交流共享，骨干教师挂职教学、参观交流等方式，学习外地先进经验和做法，不断优化教师队伍结构，提高教师队伍素质；组织“送教下乡”和专家讲座等活动，让广大教师在专家引领与同伴互助中不断提升理论水平与教育教学技能。

　　当然，教师队伍建设不会是一蹴而就的，将会是一个复杂而又长期的课题，我们将不断结合学校、教师队伍实际探索新方法、新途径，努力把这项工作做细、做实，为学校长远发展努力建设一支“业务精良，乐于奉献”的教师队伍。

　　面对良好的发展机遇，我们将在县委、县政府的坚强领导和州县教育主管部门的大力帮助指导下，努力构建“三个一”的新枸局：建设一个开拓进取、严于律己、以身作则、团结高效、素质优良的领导班子；打造一支热爱本职工作、业务精良、组织纪律性强、乐于奉献的教师队伍；塑造一个勤奋好学、勇于上进、立志成才的学生群体。以“加快发展为主题、以改革创新为动力、以优化社会形象为重点、以教学研究为先导、以队伍建设为关键、以提高育人质量为目标”，依托县城中学的区位优势，充分整合学校教育资源，把民族中学建设成办学理念先进、服务管理高效、教学设施一流、师资队伍精良、育人环境优雅的全县乃至全州的名牌学校，努力成为全县向高等院校输送人才的“摇篮”，努力提高东乡民族整体文化素质，为实现东乡经济社会全面、协调、可技续发展提供坚强的人才保障和智力支持，为构建和谐东乡、小康东乡、平安东乡培养更多的合格劳动者和建设者。