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0w.net 低年级识字课的教学任务：
指导学生把课文读正确、流利、有感情。学习默读（二年级开始），做到不出生，不指读。主要任务是识字、学词、积累语言，还要培养学生读书习惯，体现价值观的引导。
低年级识字课的教学环节（仅供参考）：
第一课时：
1、读文画生字，引导自主识字，发现或积累识字的方法。
2、创设多种识字环境，反复再现生字，提供好识字组词机会。
3、读文，在具体的语言环境中识字。指导读长句子，体会常用标点符号所表达的不同语气，了解课文的主要内容。
4、指导写字。
第二课时：
1、创设识字的情景，巩固字词。
2、感情朗读课文，感受语言文字的优美。积累、背诵、摘抄优美的词、句、段。
3、指导写字。
4、综合训练：音、字、词、句、段。能拓展延伸进行 语文实践活动。 一二年识字课第一课时可以设计这样几个环节：
（一）读文（8分钟）：至少读三遍：自由读文，注意读准每个字的字音，轻声读文，对照生字表把生字画下来；同桌互相听读课文，纠正字音；指名读课文， 教师检测。通过反复读文再现生字，使生字的浮现率高、频率多，目的是向学生渗透字音字形。 （二）识字（12分）：从音形义三方面进行。字音：全班认读，采取指名读，开火车等形式全员参与。第一次带拼音读，第二次去掉拼音读。字形：学生运用已掌握的识字方法、用自己喜欢的方式，独立识记字形。字义：教师有意识把生字归类，交给学生识字的方法策略。选用常用生字组词、说话、做动作、找近义词等方式了解字义。
（三）送字回文读文（6分），简单感悟课文内容。
（四）写字（8分）：采取分散指导，来降低难度。可以把生字分成两部分，第一课时指导一部分，第二课时指导一部分。
（五）反馈训练（6分）1、认读字词。2、选择自己喜欢的段落读一读。
第二课时设计这样四个环节：
（一）复习巩固
（二）朗读感悟：让学生在正确通顺读的基础上，做到流利、感情朗读，感受语言文字的优美；选择自己喜欢的词句段读一读，画一画，达到积累运用，注意朗读的指导，图文结合培养学生的想象力，口语表达能力。
（三）指导书写。（四）综合训练：结合课文内容从音、字、词、句、段等几个方面对学生进行积累运用训练。能够拓展延伸的，要进行语文实践活动。
低年级古诗教学可以设计这样四个环节：
（一）品读入情：让学生自由读、同桌读、男女对读、指名读等多种形式引导学生入境。通过反复读，向学生渗透字音字形。
（二）感悟入境：进行识字写字，简单了解字义，进入情境。
（三）欣赏运用
（四）背诵积累 来
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