小学第一学期教导处工作计划

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一、 指导思想

本学期教导处工作将在校长室的领导下,认真贯彻落实上级教育行政部门有关会议精神,以深化“六认真”管理为重点,以提升教师课堂教学能力为核心,提高教师专业化水平和教学质量为目标,深化课程改革,夯实校本教研,优化课堂教学,进一步提高管理实效,全面提高教育教学质量,实现师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

二、总体思路

1.坚持“有效”:有效制度管理,坚持以人为本;有效常规管理,提高教学质量;有效课堂管理,深化课程改革;有效学科管理,发展学生素质;有效培训管理,提升教师专业。

2.加强岗位练兵,提升教师实践能力。通过开展多元的教学研究活动,以教科研工作的羽翼,努力推进课程改革,优化课改环境,促进科研型教师队伍的成长。

3.深化改革,强化质量管理。根据学校实际,课堂教学以培养能力养成学生良好的学习习惯为重点,注重全程全员发展,切实提高40分钟的课堂教学效率。

4. 以丰富多彩的活动为抓手,组织校级各类学科竞赛,进一步丰富学生的学习生活,陶冶学生的情操,全面提升学生综合素质.

三、主要工作及措施

(一)夯实教学常规,努力追求有效教学

全面落实教学工作“十字”方针:即备课要“深”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,活动要“勤”,考核要“严”,辅导要“细”,负担要“轻”,质量要“高”,反思要“透”。

1. 严格执行课程计划

坚持依法执教,严格执行课程计划,按照规定开齐上足、教好各类课程,坚决做到学生、教师、教室、教导处的课表一致。本学期除教导处人员除对课程计划执行情况进行不定期检查外,还将以学生调查问卷的形式来监控教学全过程,不断促进教师增强执行课程计划的法规意识,并变为自觉行为。

2. 坚持教学“六认真”向“六有效”的观念转变

教学“六认真”是教学永恒的研究话题,每一个环节都至关重要。本学期,继续研究“精讲精练”的有效举措,加强教材研读、教学预设、作业设计和命题有效性的研究,尤其加强课堂及课外训练的设计研究,精心设计课堂实践练习和课外作业,力求使课内外练习更精要、更具针对性。学生的作业本,应是学校教学质量的名片,教师对学生布置的作业必须精心选题,提倡“精讲精炼”,作业设计应体现基础性、层次性和选择性,满足不同层次学生的需要,务求针对性强,有实效。坚持以教培研中心对作业的规范要求为依据,突出强调作文批改不过周,其它学科批改不过日,语数外学科每两个单元组织一次单元测试,由任课老师自行命题,精心设计,另外期末复习至少还要设计两张有一定质量的测试卷。

教导处将加大“六认真”检查的力度和密度,“六认真”的目的是促进和提高教学质量,所以“六认真”不能只求规范,而是在规范基础上的有效,力求“真”、“实”、“效”,教师上课,要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识,每一句话都要力求字字珠玑,每一个提问都要力求富有启发,每一步设计都要力求精心巧妙,每一道习题都要力求典型规范,每一个环节都要力求严谨相关,切忌漫不经心,切忌随心所欲。教师要真正使教学“六认真”落到实处,持之以恒。要求每位教师每学期听课不少于15节,行政听课不少于20节,第一年新教师不少于30节,教导处随堂听课不少于3040节,听完课后要组织评课。

3. 加强教学质量监控

进一步改进调研方式,加强教学质量的检测。检测的目的在于了解学生知识的掌握度,教师教学的有效性,检测重在结果分析和提出有针对性的改进与提高的措施。一是通过检查备课、课前准备、课后测试等方式,了解教学成效,并从中总结经验和寻找问题;二是加强学科教学质量调研、专题性调研,注重调研后的分析、反馈、改进。教导处要加大调研力度,及时了解各学科存在的问题,对薄弱年级、学科继续采取跟踪调研,做好学科质量调研的分析、总结。

4. 重视“培优”和“补差”

每一位教师都应该认真加强“培优”“补差’工作,使各科教学质量再上台阶。教学中既要重视“培优”,即在优等生中选好苗子,进行提高训练,让他们“跳一跳摘到果子”。语文老师可着重在习作(写话)方面,数学老师可着重在“数奥”方面。教师还应特别注重“补差”,建立“学困生”档案、摸清致差原因,因人而异、对症下药。对“学困生”多鼓励、少批评,多辅导,不放弃,力争班级合格率达到目标要求。要保证培优补差的时间与效率,努力缩小班际、生际的差距。坚持抓两头,两头都要实的方针。提高课堂的实效性,使不同层面的学生都学有所得,共同进步。

(二) 有效培训管理,提升教师专业水平

以建立教师梯队、强调分层管理为突破口,以教师实际需求为入手,通过梯队的建立和管理,对不同层次的教师提出不同的要求,得到不同程度的提高。

1. 学习理论,主动积累

努力创造学习机会,提供学习空间。有计划地安排教师参加各级各类教育教学研讨活动、教材培训活动;平时,利用教研活动时间,适时组织教师阅读有关教育教学理论、教学经验文章等,不断提升教师的现代教学理念,不断适应形势的发展与变化,跟上时代步伐。提倡教师有自己的教育博客,以促进教师的学习方式的转变与研究的深入。通过多种形式与途径引导教师深入学习各科《课程标准》及其他教育教学理论,真正转变教学理念,尤其要组织教师认真学习《课程标准》中总目标及年段目标,明确小学教学目标、各年段目标及年段间目标关联,使教学能瞻前顾后,有的放矢;引导教师深入研究教材,细读文本,提升自己阅读鉴赏能力和挖掘教材资源的能力;引导教师能将研读教材与研读《标准》相结合,从而有效挖掘语言学习、实践的资源,有针对性地设定教学目标。

2. 精于思考,勤于笔耕

组织教师积极参加各级各类教学论文评比,认真撰写相关学科的教学论文、教学案例等,并保证质量,争取得奖。要求每位教师每学期至少写好一篇质量较高的论文

   

,有论文发表或科研成果获奖的教师,学校给予奖励,并把教师的论文作为考核的重要指标。同时每个教师要认真撰写教学反思,对自己上过的课进行反思,记录成功之处和不足之处以及改进措施。每学期教学反思不少于20篇,每篇教学反思不少于100字。

 

3. 青蓝工程,传帮互促

继续以师徒结对为契机,签订协议,充分发挥师徒结对的作用,师傅要从师德、工作态度、工作方法、业务素养等方面对徒弟进行全方位的指导,提高徒弟的教育教学水平,使他们尽快胜任自己的教育教学岗位。力求做到:新教师,一年入门,两年上路,三年过关,五年成才。老教师榜样化,中年教师典型化,青年教师骨干化,形成真正的“学习共同体”,共同提高,共同发展。

4. 骨干辐射,突出重点

加强骨干教师培养力度,引导他们把压力化为动力,为他们创造更多的学习、亮相机会。为骨干搭台子,压担子,充分发挥他们的示范及辐射作用,继续举行九曲小学教师论坛,骨干教师、教研组长、青年教师等将轮流走上论坛,结合教学的热点问题及学科前沿知识、教育教学理论、教学方法、个人反思等方面进行探讨,促进他们的专业成长。

5. 校本教研,自主发展

积极开展校本研修。教研组要制订校本研修计划,执行不少于双周活动一次的制度,在校内积极开展教研、科研、培训、读书等活动,活动要追求实效,以提高教师学科素养为目标。教研组要积极教研,同伴互助,共同探讨教学目标、教学重难点,定期开展命题研讨和学习质量分析,不断改进教法,切实提高教学质量。加强省质量测试模拟训练,加强备课、上课、练习设计多种联系,开发各校有效资源,形成各教研组的研修文化。深化教学常规研讨,研究“精讲精练”的有效举措,讲在重要处,讲在刀刃处,找准语言实践点,精心设计课内外练习,练在精要处等。

 

2009年8月

关于小学各学科教研活动时间安排的建议

为了进一步提高校本教研活动的效率,促进校际之间的合作与交流,本学期教研室对小学各学科的教研活动时间作如下调整:

学科

时间

语文

星期三下午(单周)

数学

星期二下午(单周)

英语

星期四下午(单周)

音乐美术

星期三上午(双周)

体育

星期四上午(双周)

科学、信息技术

星期二上午(双周)

思品、综合实践

每学期教研活动不少于6次,时间由学校自行安排

请各校开学初能认真制订好各学科的教研计划,并与9月15日前交到教研室各学科教研员处。 

 

    

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