教师“高效课堂”评价制度

　　一、评价原则。

　　有效教学的评价遵循科学性、客观性、激励性、导向性的原则，采取学生评价、教师自评、教师互评、学校评价的方法，既看结果，更看过程的动态评价，对教师的“有效教学”实施情况进行评价。

　　二、组织机构。

　　学校建立以校长为组长，主管校长为副组长，教导主任、教研组长共同参与的“高效课堂”评价领导小组。

　　三、评价方法。

　　学校采取“听、查、看、访、质量监控”的方法对教师的“高效课堂”实施情况进行评价。

　　1、听：学校评价领导小组成员，要认真深入课堂，听教师的常态课，每学期对每位教师至少听课2节，并要求听课教师对被听课教师做出鉴定，强调分析被听课教师的专业水平是否得到发展，做好记录。

　　2、查：评价领导小组成员认真查阅教师的备课、作业布置与批改，培养学生、教研工作参与方面等情况，采用定期与不定期方式，每周检查一次，按学校制定的教学常规管理规定及补充规定的要求，对照实施，详实记载。

　　3、看：学校评价领导小组成员平时要注意观看教师工作态度及责任感。如：是否按时到校上课，仪表是否端庄，是否按时参与集体备课、教研活动等等。

　　4、访：对学生及学生家长进行访问，了解教师的各方面信息，也可通过座谈会、问卷调查等形式进行调查，掌握教师“高效课堂”实施情况的信息。

　　5、质量监控：每学期末学校按县教育局质量评估办法，对学生进行检测，学校以学生平均分、合格率、优秀率三项指标以及学生的综合素质来确定教师教学效果，决不用单一的分数来衡量教师的教学成绩。

　　四、奖励办法：

　　综合上述对教师“有效教学”实施情况的评价，学校将根据实际情况给予以下奖励：

　　1、每学期评选优秀实验教师，进行奖励。

　　2、评价的结果载入年度考核，作为年度考核评分的依据，并与绩效工资挂钩。

　　3、评价的结果将作为教师评优评先的重要依据。