作业批语是情感交流的纽带

　　第一次来教一年级，这群天真、幼稚的孩子，有时让我兴奋不已，有时让我措手不及，有时又让我哭笑不得。我一直很积极地寻找与家长和学生及时沟通的教育方式，偶然地发现作业批语的效果不错！

　　1、“你真棒”真是魅力无穷

　　每当我望着孩子们本上那认认真真的笔画，规规矩矩的汉字时，每次都会发自内心地赞叹。于是写道：“真好！”、“太好了！”、“你真棒！”，起初识字不多的他们被我弄糊涂了，满眼的惊诧。我微笑地告诉他们写的是什么。终于明白我是在称赞他们呢！张张笑脸上那么天真，一会儿又有了切切私语，胆大点的一个孩子问道：“老师，那您说说我们得到的批语，什么样的是一百分呢？谁的是最好的？”我被他的话逗笑了，但是我很认真地告诉他们：“我是觉得用一百分也无法衡量，所以写这些字，都比一百分还高！”他们兴奋极了！“YE、YE、我好棒！”的欢呼不绝于耳。

　　看得出来，在他们小小的心灵中，我给予的评价是多么宝贵，怎能不欢呼雀跃？及时鼓励他们：“没有最好，只有更好！”我真心地在他们心里埋下“不断进取才是值得追求”的信念。

　　2、精心批语的“热效应”

　　我一直都十分注意作业批改。记得我将孩子们假期写字本收上来，看着保管得整齐干净的本子，心里无比舒畅！每本后面都认真地写出评语。

　　如在一本上写道：“每当翻开你的作业本，我就会赞不绝口，小小的年纪写出如此漂亮的汉字，怎能不让老师喜欢呢！教师希望你能和你写的字一样大大方方，开朗一点儿！”在一位进步十分明显的同学作业本上写道：“朱淋同学写的字大有进步，看得出与家长的监督和努力是分不开的，我既为孩子的进步感到高兴，同时也为家长的支持表示感谢！”批语写了，可惜他们自己看不懂，正好是取得家教的有得时机。所以作业上的批语由家长读给自己听。

　　我们班有位爱好珍藏的家长，已经不止一次收藏了孩子的“作品”，这一次更对暑期作业本爱不释手。原本，我要替大家收藏，那位家长写了张纸条：“韩老师，首先感谢您对张茜的关心和鼓励。我家三个儿子，小时候从没见老师对假期作业这么认真批改过。张茜的作业本拿回来后，爷爷、奶奶、爸爸都认真看过好几遍，我觉得老师这样的批语是学校与家庭联系的纽带！”这诚恳的话语寄托着家长对我的信任，我深感荣幸，从心底产生了对这位家长的敬意！

　　实践之中，我真的感觉批语是一门艺术，它有一定的规律可循，但无固定模式。我将继续潜心学习，力求让学生家长从批语中感到老师的“情感呼吸”让家教与学校教育同步，取得卓有成效的教育成果。