中考文言文阅读考查分析

　　古人说：“大匠诲人，必以规矩。”所谓规矩，主要是学习的规律和方法。苏霍姆林斯基指出：“教学的主要任务就是教会学生学习（掌握人类的智力财富），把独立的学习能力（脑力劳动的方法）教给学生”。可见，复习方法指导尤为重要。

　　一、中考文言文主要考点归纳

　　1、文学常识考查。

　　2、文言词语积累和应用的考查。以实词为主。

　　3、文言文语句（名句）翻译的考查

　　从选材上看，有对课内语句翻译的考查，也有对课外语句翻译的考查，主要体现为：一是对文章的理解很重要的句子；二是表达上有一定特点的句子。

　　4、文意理解的考查具体有以下几个方面：①概括选文大意；②分析文章寓意；③概括人物特点、品质；④根据要求筛选符合要求的语句；⑤体会作者感情。

　　5、写法分析

　　主要考查形式：①修辞手法应用效果的分析；②根据文章写作特点，按要求筛选相应语句；③品味精妙语句的表达妙处；④对写作特点的归纳概括；⑤对文中引用语句表达作用的分析；⑥对文章突出的写法特点作用的分析。

　　6、拓展探究

　　主要形式有：①探究古文中经典名句的现实意义；②探究作者的创作、风格。

　　二、复习步骤

　　第一步：整理、识记作家、作品。（作者的字、号、朝代、评价、重要作品、体裁。）

　　第二步：整理识记词语。首先，我们可以帮助学生整理一些很重要的实词：在现代汉语中仍有生命力、仍在使用的实词和书下注释中的实词。这是阅读课外文言文所必需的，只有扎扎实实地掌握每个实词的确切意义，了解它的一词多义，文言语感才会逐渐形成，才能在阅读课外文言文时举一反三。其次，整理一些特殊的实词：通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象，这样整理下来一是拓宽思路，提高迁移能力，二是掌握扎实，记忆深刻。

　　第三步：分项训练。按词句理解（包括词语解释、朗读停顿、名句翻译等）、要点概括、文意把握、阅读感受等方面分项训练，使学生获得系统的知识，并形成运用能力。

　　第四步：考试演练。学生能否掌握，最终体现在对试题的解答上。所以，要结合模拟考试等，选择优秀的模拟试题，强化训练，解决好学以致用的问题，

　　三、课外文言文阅读

　　拿来一篇从未阅读过的短文，先不要慌，先把文章浏览一遍，一边浏览一边将你知道的翻译出来，而翻译不了的词先抛到一边，一遍下来，文章大致写的内容应该理解得差不多了。然后第二遍再仔细阅读，这回要字斟句酌，仔细推敲，遇到熟悉的实词可以好好想一想在哪篇文章中学过，遇到一词多义的实词可以比较一下用哪一个意思在此处最恰当。读完后如还有看不明白的地方，那就要联系上下句，推测它的大致意思。读完第二遍后，就可以做习题了，最难的容易失分的习题莫过于透过现象揭示本质，即挖掘短文的寓意或主旨，同学应注意要将文中的某个人的某种行为加以概括引申，进而扩展到“告诉人们做事要怎样，不要怎样。”的感受、体会或启示；④结合自身谈做法；⑤对文中人物的做法进行评价。