师德论文：好习惯能使孩子终生受益

　　习惯伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。一个人的 行为习惯，在很大程度上是在青少年时期形成的。其良好与否，直接关系 到一个人的前途与命运。所以，做为家长，应充分认识到培养孩子良好行 为习惯的重要性。习惯对人极为重要，从某种意义上说，"习惯是人生最大 的指导"。俄国著名的教育家乌中斯基说："好习惯是在人神经系统中所存 放的，这个不断地增长， 一个人比重就可以享用它的利息。"而"坏 习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使 他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。"

　　要使孩子有良好的习惯，首先应从家庭教育入手。所谓习惯，是指不 断重复或练习而形成的固定化的行为方式。 习惯的最大特点是自动化。人 们一旦形成良好的习惯，其学习、生活和工作效率便会提高。具体表现为： 一、 习惯使人无需花更多的时间去考虑，无需高度集中注意力就能顺利完 成一系列动作， 既节省精力又能提高功效。二、习惯使人的动作更力口协调、 准确。不断重复形成了稳定的联系，人们就可以得心应手地从事某些复杂、 难度高的动作。三、 习惯使人的行为能力得到贮存。人们的动作习惯一旦 形成，就会长久地保存下来。中断了某些行为习惯，当需要时，沉淀在大 脑的无意识马上就会被唤醒，肢体感官便能按定势作出相应的反应。所以， 在一个人需要恢复过去的某些行为时，其达到熟练的时间比初学者快得 多。总之， 良好习惯的养成会使孩子终生受益。

　　习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。如何有效地培养孩子的 良好习惯呢?

　　一是从小培养。在生长、发育期，人的可塑性最大，最容易受引导。 北京教育学院教育管理教研室关鸿羽主任说：人出生后6个月是培养咀嚼 能力的关键期，8个月是学习分辨大小、多少的关键期，2-3岁是学习口 头语言表达的第一个关键期，2. 5-3岁是教育孩子学习做事有规矩的关 键期，3岁是计算能力发展的关键期，3-5岁是音乐才能发展的关键期，4-5岁是学习书面语言的关键期，5-6岁是掌握词汇的关键期，9～10岁是 由注重后果变化到注重动机的关键期，3-4年级是纪律发展的关键期。可 见，对一个人的成长来说， 3至12岁是年轻一代形成良好习惯的关键期。 家庭和学校的作用同样重要。这人阶段的孩子认识和活动范围逐渐扩大， 求知长技能的欲望强烈，容易接受成人对其行为的训练。12岁后，特别是 18岁以后，孩子已形成许多习惯，有旧习惯抗扰，新习惯要扎下根来就 困难多了。

　　二是从小事抓起。 良好的习惯多表现在日常生活的各种细节小事上。 如孩子做事认真的习惯，体现在他不丢三落四，做事有条理，观察细致等 等。有些家长面对这些小事，常常听之任之，认为"树大自然直"，这是错 误的看法。

　　三要正确对待孩子的行为偏差。"金无足赤，人无完人"，成长中的孩 子在学习和生活中难免会把这样那样的错误，从辩证的角度上看，孩子犯 错误未必完全是坏事，只要父母肯主动去理解孩子，并不断用实际行动去 感化、教导他，错误有时会变为推动孩子健康成长的力量。孩子的行为偏 差是可以预见的，这就需要做家长的在日常生活中细心明察，并尽最大可 能地为孩子的任课教师，特别是班主任进行不定时的交流， 以便及时了解 孩子在校的一些具体的表现，把一些不良的行为习惯消灭在萌芽状态，使 孩子不受到各种不必要的或是可以避免的伤害。在现实生活中，少数家长 缺乏耐心，一旦孩子的不良行为形成了习惯，便娈得灰心丧气，认为孩子 是无药可救了，唯一能做的只是给他点物质上的支持，其他方面就只有听 天由命了。这种放任最疑义只会导致孩子自暴自弃，完全丧失自我。我们 还是应该正确的用宽容、理解之心善待孩子在学习、生活中出现的行为偏 差，这也是出现这一问题后，做家长的唯一选择。

　　四是营造良好的家庭文化环境。家庭文化体现在家庭成员的价值趋向、 道德品格、情感志趣和生活方式中，也体现在家庭环境建设和衣、食、住、 行中。家庭文化环境对人的习惯的影响是全方位的。家庭文化同其它方面 文化相比，亲合力、感染力更强。家庭文化对人的习惯的影响最早、最持 久。因此， 习惯更容易在家庭中"遗传"传递。在家庭文化环境中，重要的是父母的所做所为。孩子的模仿能力很强，在家庭中，父母是孩子的榜样。 父母的言谈举止，潜移默化地影响着孩子。一位家长说：对孩子的教育可 以简单到"从自身做起"这样一句话。

　　五是指定规范，运用强化机制。在学校，孩子们为什么能够形成不挑食、知道 东西放回原处、准时睡觉等好的行习惯，原因就在于学校有校严格的规范， 有良好的激励机制。可惜孩子在校的艰险习惯到了家里似乎就"忘"了。其原 因，除了孩子的习惯具有不稳定的特点外，主要还在于家里家长没有制定严格 的规范。即使有些规定，但由于父母对子女溺爱、娇宠心理学的作用，规定往 往难以执行，而某项规定一旦破例，便会前功尽弃，良好的习惯再也难以形成 了。要培养孩子的良好行为习惯，制止和消除不良行为，父母还必须适当地运 用表扬与批评、肯定与否定、奖励与处罚等强化手段。例如孩子做了好事，受 到他人的赞扬而继续做好事。"做好事"这种行为的增强是由于"他人赞扬" 起了强化作用。强化是孩子行为塑造的重要心理机制。

　　六是不能有例外。为了培养好习惯，必须始终不渝地坚持下去，直到 新习惯在孩子身上根深蒂固。形成良好的习惯是很不容易的，在形成过程 中，常常有相反力量在作祟。如拾金不昧等，只要有一回因私心杂念夺去 了孩子好品德的追求，重新做起来就会变得困难了。

　　七是要注意实践和行为指导。 习惯教育不仅是知识的传授，而要躬行 实践。只有不断地将社会要求、标准转化为个人的需要、准则，并用来支 配自己的行动，才能养成良好的行为习惯。如果只注重说理教育而忽视实 践， 良好的习惯是不会真正形成的。英国有句谚语：行动养成习惯， 习惯 形成性格，性格决定命运。说是就是，要形成好习惯，贵在行动!

　　总之，帮助孩子形成良好的行为习惯，是我们家庭教育长期面临的主 要工作之一。这一培养过程，是要付出相当大的心血和精力的。孩子的良 好行为习惯一旦形成，其他各种总是就容易解决了，一个复杂的培养过程 变得简洁，从而给家庭教育赋予了成功的所。希望亦在我们手中托起!