小学语文阅读教学基本流程

　　小学语文阅读教学的基本流程，即“初读课文，畅谈收获——合作探究，解读文本——巩固梳理，拓展应用”，这是小学阅读教学的一种常用流程。该流程可以用一课时完成也可以用二、三课时完成，具体讲：篇幅短小语言精练优美的文章可用一课时完成；篇幅较长又难懂的课文可用二至三课时的时间进行教学，但原则上以两课时为主，在两课时的教学中基本式的后两个流程可以有机地分散到第一课时和第二课时中，为保持结构的完整性最后一个流程也可以在第一课时中体现，要视情况而定。

　　第一课时的教学流程：

　　激趣导课，揭示课题——初读交流，整体感知——细读理解，品味感悟——拓展升华，归纳总结。

　　1、激趣导课，揭示课题。

　　导课的方式有两种：一是间接导课，二是直接导课。间接导课，即通过创设一定的教学情景，提出所要学习的课题，并板书课题。间接导入的方式很多，譬如，故事导入法、谜语导入法、预习导入法、歌曲导入法、画面导入法、游戏导入法、疑问导入法等等。前六种导入法其导入要和教学内容有关，是对教学内容的一种铺垫和衬托；游戏导入法可以和教学内容无关，目的是通过师生之间的游戏调动学生学习的积极性，让学生达到快乐学习的境界。直接导课，即开门见山直接明确学习的内容，板书课题，提出学习要求，学习新课……

　　2、初读交流，整体感知。

　　该阶段为阅读教学基本式中的“初读课文，畅谈收获”环节，初读的目的是整体感知课文内容，让课文的内容能够在学生脑海中留下初步的印象，由初读到整体感知课文内容需要经历以下几个环节：

　　（1）读课文，找生字，指导学生识字、写字。

　　（2）读课文，指导学生将课文读正确、流利、通顺。

　　（3）谈收获，提问题，初步把握课文要点及主要内容。

　　3、细读理解，品味感悟。

　　该阶段为阅读教学基本式中的“合作探究，解读文本”环节，细读理解的目的是让学生先把语言文字弄清楚，以便（初步）掌握课文要点、主要内容，体会文章所表达的思想感情。该阶段是教学的重点，包括以下4个环节：

　　（1）梳理初读及整体感知情况。

　　（2）围绕疑难问题，师生合作探究。

　　（3）体验思想情感，积累语言材料。

　　（4）小结理解课文的情况。

　　4、拓展升华，归纳总结。

　　第二课时的教学流程：

　　复习导入，明确内容——巩固梳理，迁移应用——归纳总结，拓展实践。

　　1、复习导入，明确内容。

　　第二课时的教学导入主要是起到一个承接上课时连接下课时的过渡作用，主要包括以下两个环节：（1）复习巩固第一课时的教学内容。

　　（2）明确本课时的教学内容。

　　2、巩固梳理，拓展应用。

　　本阶段是基本式“合作探究，解读文本”阶段的继续和补充，是继引导学生把握课文要点、主要内容及体会文章所表达的思想感情的基础上的一次提升，其教学的主要目的是引导学生从“思想内容中”走出来，进一步理解语言文字是怎样组织运用的，并形成语言积累。该阶段是教学的重点，包括以下3个环节：

　　（1）梳理学习内容，提升价值观念。

　　（2）适度拓展阅读，扩大学生视野。

　　（3）进行综合练习，开展实践活动。

　　3、归纳总结，拓展实践。

　　说明：该阶段为第二课时教学流程的最后一个环节，其主要任务：一是就学生对正篇文章学习情况进行总结，明确优点，提出努力方向；二是布置实践性活动，向课外延伸。