学校教育文化建设工作总结

　　根据《龙泉小学教育文化建设工作方案》，我校在本年度认真开展各项工作。在与教学工作紧密结合的前提下，研究学生文化建设的方法和思路，基本完成年初工作任务。通过此项工作，不仅增强了学生的学习意识，而且对学校发展、教师成长都有促进作用，具体工作情况如下：

　　一、工作完成情况：

　　1、以少先队组织为主要机构，以学生自主管理为基本途径，认真贯彻执行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，提升学生高雅的人文素养和科学精神，生成积极健康的学生文化。  上半年举办了《守则》竞赛，定期检查学生的背诵情况。以此将学生文化建设与德育工作有机结合，深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育，大力加强公民道德教育，学校“好基础打造好未来，好习惯成就好人生”的办学理念得以实现。

　　2、加强班风学风建设，并渗透到日常教学过程中，努力培养学生学习兴趣，挖掘学习潜能，规范学生学习行为，培养良好的学习和思维习惯。少先队成立了检查小组，大队长组织小组成员在上学、课间、放学时对学生进行检查。学校制订了班级评比方案，设立了公示板，每日反馈学生纪律、卫生、劳动、文明等情况，以监督促进学生养成良好的学习和生活习惯。

　　3、认真开展编辑阅读报、读书活动等各项语文活动，营造文学气氛，将语文的人文性和文本性渗透到各项工作中。建立“大语文教学观”，达到如下三个目的：①提高素质，培养能力，着眼未来，终身受用；②激发兴趣，主动参与，减轻负担，愉快有效；③开阔眼界，开放心灵，崇善爱美，热爱生活。2010年5月开展了“书写经典、传承文明”汉字数学比赛，10余名学生获奖。同时，学校成立了“小荷文星社”，郑明老师任社长，对学生进行阅读与作文的辅导，并按月出版学校“文星”报。该活动对解决学生阅读作文水平低、写作积极性不强的问题有较好的作用。

　　4、积极开展乒乓球特色训练活动。体育课中利用后15分钟训练乒乓球技能，成立兴趣小组并编排校园集体舞，渗透国球精神，培养学生健康体魄和坚强的意志。在2010年全县学生乒乓球比赛中，我校包揽了农村小学组2个团体第一名，李德慧同学获得女子单打第1名的好成绩。通过课堂教学和活动的开展，学生对乒乓球运动的兴趣与日俱增，虽然学校没有统一要求，但70%的学生都自备了球拍，利用课余和活动课时间学打乒乓球。学校也新购进了2副球案，建成3间乒乓球活动室，为学生提供活动场所。

　　5、开展班级板报评选，建立各种兴趣小组，丰富班级文化生活。学校每月设计一个板报主题，在月末进行评比，为获奖教师颁发证书。内容丰富、版面新颖的板报是班级宣传各种知识、丰富学生视野、促进学生积极进步良好手段。另外，学校成立鼓乐队、乒乓球、体育兴趣小组，学生自主选择参加，也激发了学生在校学习的积极性。

　　6、学校对全校师生的生日进行统计，每月召开一次“庆生会”，生日蛋糕、煮鸡蛋、歌表演时庆生会的主要内容。同时，为了培养学生“感恩”思想和集体主义精神，我们还开展了“给妈妈的一封信”活动，要求每个过生日的同学给妈妈写一封信，表达自己的感想，并对这些书信进行评比，颁发奖金。该项活动，极大的促进了学校团队精神，也是对学生进行感恩教育的好办法。

　　7、利用文体活动和慰问老人行动增强学生集体精神和责任感。今年中，我们举办了第十五届校运动会、拔河、跳绳、小足球赛、歌唱比赛等文体活动，激发了学生全面发展的积极性。2010年10月，少先队选出学生代表去敬老院慰问老人，帮助老人打扫卫生、跟老人谈心、给老人唱歌，培养了学生尊敬老人的思想品德。

　　二、存在问题与改进措施：

　　虽然在学生文化建设中，我们开展了大量的活动，但是，一些活动的效果不好，组织不周密，折射出一些问题，具体有如下几方面：

　　1、由于新搬进楼内，学生感到新奇的同时比较活跃，在楼道内玩耍、吵闹、教室内大声叫喊、出入不关门、进楼不按右侧通行等行为增多，造成楼内秩序混乱。少先队根据这些情况，在下半年制订了班级评比方案，加大了检查力度，这些现象有改善，但仍然存在违纪现象。

　　2、文艺活动开展少，使学校缺少活力。由于缺少音乐教师，一名专业教师在保证教学的情况下，没有经历组织、辅导其它文艺活动。虽然建立了鼓乐队活动小组，但只能一周一次，在曲目的练习上也比较单调。该问题我们将在申请新教师的同时在校内选拔有音乐素质的教师，在老教师的带动下，逐步提高，从而满足工作需要。

　　3、因为校舍维修，教室紧缺，绘画小组组建之后没能正常活动。我校美术教师基本功扎实，因为没有场地，不能开展活动。校舍维修之后，我们将建立美术活动室，切实开展美术活动。

　　三、今后打算：

　　教育文化建设是一项长期的工作，它与学生思想道德素质的养成和人生观、价值观的形成有着紧密的关系。也是学校培养全面发展的人才的有效手段。因此，我们将努力研究学生动态，结合学校实际情况，确定主题，使文化建设工作有序、有效的开展下去。