多媒体教学使语文课堂焕发光彩

　　上饶县第三小学  郭雪英

　　课程改革走到今天已近五个年头，在实施新课程的今天，小学语文教学的有效性缺失仍是亟待解决的严重问题。作为一名年轻教师，我明白有效的课堂是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。经过多年的实践与总结，我觉得要提高语文课堂的教学效率，多媒体教学是一个不可缺少的伙伴。信息技术高速发展的今天，网络已成为大家获取信息必不可少的渠道。多媒体教学，为我们的课堂教学注入了活力，它完美地融合到语文课堂教学中，充分激发了学生的学习兴趣。它新颖生动，感染力强，不但容易激发学生的学习兴趣，诱发学生的学习动机，而且可以打破时间，空间上的限制，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理浅显化，有利于学生加深对知识的理解，巩固和记忆，因此，它对提高课堂的教学效率，培养学生的综合素质，有着不可估量的作用，已经成为语文课堂教学中不可缺少的重要角色。

　　一、多媒体教学与语文学科相结合，调动了学生学习的积极性

　　语文本身蕴涵着丰富的情感，或喜或悲，或赞扬或激励。然而，小学生本身所经历或者能够理解的情感并不是很真实、丰富，很多还是难以体会的。所以，我们可以利用多媒体辅助教学，通过声音、图像、文字、颜色、光彩、视听并举，向学生头脑中输入鲜明生动的立体形象，由此传递情感信息，创设情境，营造特定的氛围，激发学生的内在情感，唤起学生强烈的探究欲望，把认知活动和情感活动很好地结合起来，使学生身不由己地被吸引，并积极地投入到语文的学习中去……

　　二、创设情境，直观呈现，让学生有如身临其境的感觉。

　　小学生生活阅历很少，很多知识光靠老师的描述，讲解，他们很难理解，往往达不到预期的效果。这时，多媒体的使用就弥补了教学中的这点不足，它可以化无声为有声、化抽象为形象，还可以将学生不熟悉的事物清晰地呈现在眼前，有如身临其境，亲眼目睹。如我在教学《桂林山水》一课时，学生并没有到过桂林，更不用说见过桂林的山山水水了，于是，我就利用课件一边播放桂林的山水风景图画，一边播放课文的配乐朗读，让学生在看中学，在听中学。当学生看到一幅幅美丽的漓江风景图时，他们惊讶地叫起来：“哇，太美丽了！太雄伟了！”多媒体教学给学生以直观的形象，立刻激发了学生的学习兴趣，在他们惊奇的目光中，兴奋的言语中，可以看出，这短短的一两分钟，他们已经深深地体会到了桂林山水静、清、绿的特点。语文教学中还有很多课文描写了美丽的景色，我们都可以借助多媒体来展示这些赏心悦目的美，以此来帮助学生更好地理解课文内容，达到事半功倍的效果，大大地提高了课堂教学效率。

　　三、多媒体教学走进语文课堂，充分发挥了学生的主体作用

　　新课程改革把课堂还给学生，让课堂焕发出生命的活力。课堂中不应局限老师的讲解，更要让学生自己去发现问题、研究问题、解决问题，让学生真正成为学习的主人。教师把多媒体技术应用到语文教学中，可以使老师通过设计真实的任务型活动，创造真实的语言情境，向学生提出开放性的问题，激发学生更强烈的参与意识，让学生在完成真实任务的心理驱动下开展语言实践活动，在学中用，在用中学，这充分体现了以学习者为中心的特征，更多地赋予了学习者学习的自由，有利于构建自主的教学模式。通过教师的组织和指导以及其他软件和硬件的帮助，让学生学会自己学习，自己去探索知识，培养技能。如我在教口语交际《购物，讲价钱》一课时，我就用多媒体设计一个“到超市购物”的情境，然后请学生扮演售货员和购物员，让他们在真实的购物情境中通过合作与交流去讨价还价，这不仅激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言表达能力，增进了他们的思想沟通，培养了学生的交往能力、组织能力；而且活跃了课堂气氛，使学生乐学，爱学，大大地提高了课堂教学效率。

　　四、利用多媒体教学，拓展容量，加大密度，提高了课堂教学效率。

　　利用多媒体教学，可以简化教学程序，加快教学节奏，加大课堂教学密度，从而提高课堂教学效率。如在教《翠鸟》这一课时，我先用课件一边出示一只翠鸟，一边播放课文中描写翠鸟外形的朗读带，然后让学生分小组读，分角色读并让学生总结翠鸟各部分的特点，通过直观教学，学生很容易就能说出翠鸟各部分的特点；教完这一部分，我又用课件一边出示翠鸟飞行及捉鱼的图画，一边播放这部分的课文配乐朗读带，学生很快又理解了翠鸟动作的特点：“神速”。利用多媒体教学避免了传统的教学单靠教师的一张嘴来描述、一支粉笔来板书，一篇课文的内容供阅读，一节课是难以传递足够的信息的弊端。但是，利用多媒体就不一样了。教师可以用投影展示课文中的句子，而不需要再一一地写在黑板上；利用幻灯，可以将重点需要展示的内容直接点击出示，而不必要临时在黑板上准备；利用录音，可以将优美动听的音乐伴随课文的讲解来播放，而不需要老师对太多音乐知识的讲解，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，大大节省了教学时间，提高了课堂四十分钟的效率。

　　总之，多媒体辅助课堂教学是对传统课堂教学模式的一种补充和发展，运用多媒体课堂教学也是课堂教学发展的必然趋势。在今后的语文教学中，我们应该充分地把多媒体运用到课堂教学中去，真正地发挥多媒体教学的优势，使语文课堂焕发出灿烂的光芒！