浅谈新教改与农村教学

　　曾经素质教育中提出，课堂是学生的活动场所；课堂要以学生为主体。那么新课标与素质教育不仅不会冲突，甚至在某种程度上是不谋而合的。课堂是学生自主、合作、探究的活动场所，要尊重学生不同学习方式，或者说是学生根据自己的兴趣和需要进行学习。（其实这也是很早以前的说法了：因材施教嘛！）我认为曾经有位高中生说，人不能穿着棉袄洗澡，也并非是没有道理的。

　　那么，在课堂上怎样才能让学生主动地接受有效的知识呢？我想这就是每一位教师在新课标的大背景下所需要做的。

　　第一、要让教学内容结合实际，这样学生往往会有很大的兴趣。结合生活能让学生有话可讲，并且有一种豁然开朗、“原来是这样的”的成就感。在教学中只有学生产生了兴趣才能更好地掌握知识；常言道：强扭的瓜不甜。在初中语文教学中，阅读、写作是相当重要的一块内容，那么教师怎样才能让学生更好地掌握这些内容呢？首先要做的就是让学生对这方面的内容产生兴趣。怎样才能让学生产生兴趣呢？我想很多教师都知道初中的学生可以说是一群“追星族”——善于崇拜、模仿偶像。那么我们就要抓住这一点来激起学生的兴趣。在我看来，除了很多外交家是唇枪舌剑的，（例：周恩来的外交辞令）还有很多学生们都熟悉的明星也有三寸不烂之舌（很多的明星会遇到各种各样的绯闻，对此他们的嘴是不饶人的。）从中让学生学会正确为自己“辩解”，以此来锻炼自己的口才；或让自己写一篇文章让别人无可挑剔的，这样的“差事”学生是很有兴趣的，即使不会他们也会尝试着去做的。我认为成功的语文教学莫过于此——会说、会写。当然，他们也就会了阅读，甚至还带着挑剔的目光去阅读文章。

　　第二、要建立平等的师生关系，让学生的内心世界得到自然的流露。农村的学生在儿时往往是没有经过良好地教育，（没有受过良好的学前教育。）特别是因为隔代抚养，他们似乎只是让孩子们的生理得到了发展，而忽略了对孩子心理的进步。然而农村的学生和城里的学生一样也有一种对知识的渴望，甚至更强烈。虽然有时我们这些扎根农村的教师认为他们怎么会这样的不可理喻。其实，他们也有孩子们特有的灵感，只是还没发泄出来，仅此而已！那么作为教师怎么才能让他们发泄这种天赋呢？我曾经看过一本书中这样写到：人的最大本性就是得到别人的肯定。我想他们肯定也不会例外。我也亲眼所见的有一实例：有一位初中的学生在初一、初二成绩都较一般，在初三时，有位师范刚毕业的老师当他班的班主任，年龄和他们相当，他们可谓是兄弟一般形影不离。后来，他的成绩突飞猛进，还考上了师范。（或许是他悟道了当老师的魅力，或许是他想改变些什么吧。）从上述的事例中不难看出一个简单而又深刻的道理，或许就是教学理念吧：建立平等的师生关系、给予合理地评价、组建自主的学习方式是一个学生学习进步的强大动力。我认为这就是新课改的理念吧。

　　第三、设置形式多样的教学方式能让学生刻骨铭心。课堂应该是学生自主获取知识的场所，而不是教师“填鸭式”地把学生“喂饱”的。每位教师肯定都是从学生时代过来的，我想他们肯定都还能记起一些学生时代的课来，那么肯定是那些他最感兴趣的，或是那些他自己亲自做得一些事。现在我们的课堂就要求以学生自主、合作、探究学习方式为主，这样也是为学生的终生学习作铺垫。或许在很多年以后，他们已经不记得你这位老师了，但他们依然能清楚地记住你上的那有趣的课。我认为这就是一位人民教师的魅力所在。

　　新课标，新课堂的主要特点就在于：它是以人为本，强调了人文观。在农村的课堂也是能顺利地开展的，因为这里的学生也同样富有童心，同样富有创造力、想象力。我们深信新课程一定能在这里深深地扎根，我们也将努力让新课标的魅力在农村学校得到充分地展示。