小学几何教学中运用现代信息技术

　　在信息时代的今天，把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性；应用多媒体辅助数学教学，运用图、文、声、像。影并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前。通过知识形成过程的充分展示，培养了学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松愉快，激发求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为学生的思维灵活性的培养提供了良好的环境。

　　创设故事情境，激发学生主动参与的积极性，寓学于乐。例如，在教学“长方形面积的计算”时，就采用多媒体课件，以讲故事形式引入新课，生动形象的画面，伴以美妙的音乐，很快让学生进入学习状态。

　　创设问题情境，让学生能够从不同方面去进行思考，去寻找不同的解法。 例如在教学“长方形周长公式”的推导过程中，应用多媒体教学软件。促进学生参与教学活动，加深对知识的理解和掌握，培养探索和创新精神，提高了教学效率。

　　创设情境，激发联想，儿童是想象力最丰富、最活泼时期。儿童愿意去发现各种事物。因此，教师的教学要根据儿童的心理特点发挥多媒体课件动态感知的优势，创设情境。激励学生猜想、想象和联想，可以开拓学生的思路，增强学生思维的深刻性，有利于培养学生思维的灵活性。

　　呈现过程，发展思维，多媒体课件具有图、文、声、像并茂的特点，随着优美的音乐，抑扬顿挫的声音，化静为动，动静结合，直观生动形象地展示图形的变化过程。教学中充分发挥多媒体课件这一优势，激发学生创新的欲望，寻求解答问题的最佳途径。为培养学生的创新能力提供了良好素材。

　　总之，在课堂教学中充分发挥多媒体课件优势，给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，非常利于学生主体性的发挥，利于学生思维灵活性的培养。