擎理想之炬 建温馨之班

　　记得魏书生在《班主任漫谈》一书中这样写道：“班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉而奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦萦着她……”确实，对于广大接受教育的学生来讲，班级文化建设对他们的影响尤为深刻、细致和恒久，甚至能让他们终生受益，成为终生回味的心灵养料。如何使教育可持续发展，让学生在成长中体验快乐呢？我想应该引导学生建立符合本班特点的班级文化，让班级文化建设引领班级前行。

　　一、从“主题文化”开始

　　在班级文化建设初期，最难的就是如何在百千种方式中选择最符合我们班级特色的来开展建设活动。为了使得班级文化深入学生的内心，我要求每个学生参与班级文化建设的设计，为班级的文化建设寻找一个中心主题。布置任务之后，每一个学生都做足了准备，之后我们利用午休时间将创意进行了PK，最终确定下了环保、诚信、理想三个主题。随后学生把最终的决定权给了我。我的学生们正处于一个有梦想的年龄段，他们对于未来充满信心，我应该让孩子们在心中种下理想之花，并且开花结果，给他们的成长之路留下浓墨重彩的一笔。于是，我决定用“理想”作为我们班级文化建设的主题词，并得到了全班同学的支持。有了“理想”这个主题词，大家便开始一起制定我们的整个方案。

　　二、从“物质文化”着手

　　首先，课桌椅布置整齐划一，教学用品放在统一指定的位置，不能随意乱放；其次，在雏鹰争章处展示孩子们在学习生活各个方面取得的成绩和进步，形式多样；再次，在特色园地中，围绕“理想”的主题，展示学生创作的各类优秀书画作品；另外，在心语心愿角，有孩子们的理想卡，记录着他们的理想；同时，在我们的墙语上可以随处看到学生间彼此为实现梦想而写着鼓励对方的话。我们在教室养了几盆花草，这都是学生自己认养的。为了增加教室里的生气，我们还养了一些小乌龟和小金鱼，令人赏心悦目，培养了学生与自然的和谐相处。当学生聆听教师的谆谆教诲，嗅嗅身边的花草之香，看看乌龟小鱼的悠然自得，就会心态平和，疲劳尽失。总之，教室的布置可以追求苏霍姆林斯基曾经说的：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或利用墙报，我们都要从审美的高度深入规划，以便提供潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。”

　　三、让“制度文化”先行

　　马卡连柯认为：“纪律是达到集体目的的最好方式，纪律可以美化集体。”班级制度文化也是我们班级文化建设的重要组成部分。它是班级文化的表征，又是班级文化的有效保障。我们采用如下方式制定了班纪班规。

　　第一，广泛征求学生们的意见和看法，让每个学生都参与到班级管理中来，实现班级师生之间的良性互动。第二，班主任组织班干部和学生代表集中讨论，对班级班规加以修订和完善，同时让家长参与讨论。第三，制度要奖惩分明。

　　四、在“精神文化”中提高

　　班级精神文化是班级学生共同精神追求的集中体现。它是一个整体的动态的统一运作系统，其最终目标是使班级成员在班级文明的熏陶下自觉塑造自我，成为一个具有理想的人。

　　共同的价值取向是激励学生不断进取的内在动力。围绕“理想”的主题，我们共同决定了班魂：与梦同在；班级口号：理想之炬，永不熄灭；班歌：改编《我和你》；班徽：一个火炬，下面的手柄是一个8字型的图案，熊熊燃烧的火焰永不熄灭，象征我们充满理想的精神永不熄灭；班标：理想之8，用艺术体重新勾画了8字，似火焰又似展翅欲飞的小鸟。

　　五、在“活动文化”中创新

　　“实践出真理”，在班级文化建设时，如果没有丰富多彩的活动，即使再好的班级物质文化和精神文化也会窒息。班级的“活动文化”是我们整个班级文化建设中最重要最核心的内容。我们紧紧围绕“理想”的主题，设计出了许多的活动方案，并分为了三个阶段。

　　第一阶段：我思我进步。这个阶段主要的活动有：“走进新校园的时候”，让新生谈进校体会和本学期的计划打算；“初中生活这样起航了”，由班主任老师指导学生如何走好初中的第一步；“白鸽信箱”，让家长给自己的孩子写一封关于理想、鼓励的信；“我是这样起步的”，让优秀学生谈自己的学习经验。

　　第二阶段：我言我进步。这个阶段主要的活动有：“人才成长案例的思考”，班级组织“实话实说”活动，讨论名人梦想成真的心路历程，让学生明白成就理想的关键是什么；“我是这样起步的”，经过半个学期，让班级中优秀学生谈谈自己半年来的学习过程；“我们拥有金钥匙”，全班推选学生进行学习经验交流；“我有一个理想”演讲比赛，可以让学生尽情说出自己的理想，抒发自己的情怀。

　　第三阶段：我做我进步。这个阶段主要是与世博的活动结合，有：“歌唱世博、歌唱理想”，在世博召开之际，为世博喝彩，为理想歌唱；“世博，我最文明”，每个人做一件好人好事；“更高、更快、更强”，组织班级微型运动会；出一期“理想之报”。

　　“独乐乐不如众乐乐”，作为班主任，我和学生们一起积极参与活动，当他们快乐时，我与他们一起分享；失落时，我也愿意一同分担。我们的班级形成了“带着理想前行”的和谐氛围，成为每一个学生温馨的家、有个性的家。