浅谈小学英语课堂教学的有效性

　　课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、提高、进步。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。从专业角度说，有效性指通过课堂教学，学生获得发展。

　　一、导入的有效性

　　英语的导入形式很多，可以是游戏导入、歌曲导入、歌谣导入、谈话导入等等。但不管是哪种形式，都要为后面的新授服务，不能是导入活动与后面的新授内容脱节，不然即使趣味性很强，也失去了教学的意义。

　　比如这次有一位老师在上Is this your skirt?一课时，以一个游戏转盘的游戏导入新课，让学生在游戏中自然的复习了各种衣服的名称，同时也很好的应用了颜色，为后面教学颜色的单词做了很好的准备，所以学生在后面的学习中兴趣一直很浓，学习效果也很好。

　　二、活动的有效性

　　英语的活动很丰富，主要表现在各种游戏和操练活动中，但各种游戏或是活动都要与本课的知识紧密联系，失去目的的活动也是无效的活动。

　　比如又一位老师在上Is this your skirt?一课时，在操练单词时，采用非常时尚有趣的Fashion Show，在非常动感的音乐下，学生喊出自己喜欢的衣服单词，而学生模特们也像模像样的摆出各种时尚的动作，让学生在欢乐的气氛中操练了单词。本次活动让学生在不知不觉中操练了单词，达到了预期的效果。

　　三、评价的有效性

　　在英语课堂中，评价起着非常重要的作用，而有效的评价更重要，评价的形式也很多，比如老师的微笑，老师的一个赞赏的动作，老师的及时评价，如excellent, good job, wonderful, terrific, super等等，还可以是小组评价，课程结束时进行总评。

　　比如在这次比赛中，一位老师进行小组评价时，获得五片叶子就可以换一朵花；还有一位老师让学生给娃娃搭配衣服；另有一位老师让学生给自己的娃娃争取各种身体部位，最后成为完整的娃娃，这个评价与本课的教学内容紧密联系，而不仅仅是为了评价而评价。这些评价都非常新颖和有趣，能很好促进教学的实施。

　　以上是我在此次活动中的一些感悟，反思自己的教学，还有很多的不足，比如评价不够新颖，活动不够丰富，操练不够细致，小组合作不够热烈，还有自身还存在很多不足，如教学经验的不足，教学方法的欠缺，等等。

　　结束语：

　　通过此次活动，我确实成长了自己，我想只要我们在教育的岗位上工作一天，我们都应该全身心的投入到教学中，不断的去完善自己，完善自己的教学，让自己的课堂真正有效起来，让自己和学生真正的去享受课堂。