思品高效课堂几点认识想

　　中学的思想品德课虽然是一门主课，但很多时候都只是徒有起名，是为上课而上课，没有真正起到对学生进行思想品德教育的实际作用，究其原因，思品课的实效性和教学的方法固然是一个很重要的问题，但仅仅只用一个星期的二、三节课的时间要想把学生的思想品德抓好可以说是谈何容易。还有一个原因是：其它的课都只是为教知识而上课，没有很好的与抓学生的思想品德结合起来，没有做到防患与未然，而是到了出事的时候才去亡羊补牢，这样为时已晚了。

　　要想提高思想品德课堂教学实效性，必须解决的第一个问题就是广大教师必须认识重视思品课堂教学的实效性，其二是精心设计思品课堂教学的结构和内容。从而提高学生对思品课的兴趣。提高学习思品，实践思品道德的实效性。

　　一、说与演对于中学生来说，要设计符合他们心理特点的课堂教学结构，尤其是低年级的学生。他们的心理特征没有达到高年级学生的地步，但是模仿能力很强，表演欲也很旺。教师可以引导学生试说与表演。老师是做什么的？平常都做了什么？老师忙不忙？辛苦不辛苦？学生一般都能说得很详尽，这样学生初步懂得老师是他们应该尊重的人。再引导学生模仿教材中的图片演习向老师敬礼。这样，就把只管的图画化成了实际的行动了。从敬礼动作中，让学生明白，要尊敬老师的道理。这时，老师可因势利导，要求学生回家向爸爸妈妈问好，在上学时向父母说再见，向父母问好。由此进一层地把他们的实际行动化为生活习惯。

　　二、做思品课中的一个重要环节，是培养学生的“做”——即小学生行为习惯的养成教育。子曰：“讷于言而敏于行”。即说说话要精练，少说话。少说话不是不说话，而行动要敏捷，就是要作到学和用相结合，努力把学到的知识运用到实践中去。通过行，能强化学生的良好习惯，行，是学习的目的，是学习的最高阶段。众所周知，小学生的可塑性很大，但是一旦养成坏习惯，也一样是很难改变了的。有名言说道：“我们常被习惯所左右。”教师做应做的是改变学生的不良习惯使他们养成良好的习惯。边学边做能使学生保持高度的学习兴趣，同时，也是脑部的轮换休息。学生也能在轻松状态下很好地学习。如果到此为止，那也只能算是点到为止，重要的是在于让学生根据本课要求落实到行动上。教师要在一段时间内跟踪检查。让学生确确实实改变坏习惯。教师要明白，有些课文的教学必须要有迁延性，才能见效。而迁延性的实现真是一个好老师所追求的目标。

　　三、思“思”是学习过程的核心，是学的深入表现，没有思思维活动，学习也成了虚无。对于高年级学生，教材中的课文已经让他们开始思考人生的理念，感触社会，人性的道德规范等等。但是英雄的中华儿女是不会屈服于列强的铁蹄的践踏的，他们埋葬了前人，继续前进，前赴后继，同西方列强展开了不屈不挠的斗争。告诉学生们一个道理：落后就要挨打。让学生们在血的教训中懂得知识就是力量，国家强盛才是人民安居乐业的最好保障。从而，使他们从小就立志为建设伟大的祖国而努力学习科学文化知识。同时，通过一系列的活动使学生们体会到国家的富强，才是人民的幸福。这样让学生在自己的身体力行中感受祖国的变化和家庭的变化。这样激发学生们为建设祖国，建设家乡而刻苦学习的积极性。

　　四、感这个“感”是感受来自祖国母亲的自豪，孩子是祖国的希望。在他们的心灵中“祖国”这个词语比较抽象，但是，如果有一个个生动的故事，一段段辉煌的历史，则会使学生有更深切的感受，深刻的自豪，充足的信心，那么国家前进的步伐就会后劲无穷。让学生们自己去收集图片资料，搞社会调查，就是为了让学生从祖国和家庭发展变化的一个个生动的故事，一段段辉煌的历史中去深刻的感受，激发热爱祖国，热爱家乡的情感。

　　五、率教师的率先垂范，是无声的教育。教师在学生面前承认一点失误，学生会变得更加诚实。教师在学生面前承认一处无知，学生会变得更加谦虚。教师在无知时去查找资料，学生回更加勤奋。勇敢的教师，带出的是勇敢的学生，“教无定法”是教育者永恒的定法。只要能很好地达到教育目标，思品教师要有丰富的各科知识和生活知识，加强与各科之间的纵横联系，同时要各科教师皆思品教师。共同为抓好学生的思想品德而努力，只有这样，才能使思品课真正发挥实效性。