汉语拼音与汉字的教学之谈

　　对低年级学生来讲 ,小学语文教材低段的教学，着重是进行汉语拼音、识字写字、听说、阅读、写话的训练。从心理特征上看，低年级的学生正处在七至八岁阶段，他们的思维是以具体形象为主要形式，在认识、理解事物或学习时往往要借助实物或形象。要学生掌握简单的学习方法，具体说来就是：

　　1.借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。教给学生识字方法，如编儿歌和顺口溜识字法，部件识字法：利用已学过的熟字部件，通过“加一加、减一减、换一换”换掉字的偏旁，帮助学生识字。利用形声字的声旁和形旁识记字，既利于掌握汉字的声，又利于掌握汉字的形和理解汉字的义。教给方法，已备大量识 字，早日独立阅读。当然这些方法必须要老师教给他。

　　2.学会写字的基本方法。如简单笔画的运笔，描红的方法，观察字形特点的方法等。

　　3.能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法，抓关键词句背诵课文。背诵课文也要有方法指导，否则事倍功半，不利于培养孩子的识记能力。

　　4.学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。让学生看图，怎么看也要有方法指导，否则孩子年龄小，不点就不会。

　　5.通过先想后说的方法，会说、写完整的话，通顺的话，规范的话。

　　6.课后能用复习的方法巩固所学知识。

　　7.小组合作要有意识的培养，要有方法指导。组内交流如何有序发言，认真倾听都要一一引导。

　　8.学会简单的预习方法。先借助拼音识字，借助工具书扩词，把课文读通，不懂得问题能打个问号，还要循序渐进地培养孩子的质疑能力。低年级学生要学会“敢问”教师要唤起学生的主体意识，鼓励他们克服不良心理障碍，把自己学习中不懂或不清楚的问题大胆提出来，也就是不懂就问。

　　总体上怎么学，如何下手，教师要有方法指导，总结出适合自己班级学生特点的学法。