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0w.net 王 亮
[摘要] 教育信息化是国家信息化建设的重要基础，也是中国教育实现跨越式发展的必经之路。教师教育信息化既是教育信息化重要组成部分，又是推动教育信息化建设的重要力量。教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提高，培养教师信息素养成为当务之急。而数学作为基础教育的基础学科，随着时代的发展变化，数学学科的作用越来越大，地位越来越高。而要实现这个目标，就必需首先提高数学教师的信息素养。只有这样，才能真正实现信息技术与学科整合，也才能真正实现教育信息化，乃至实现国家信息化建设。
[关键词] 数学教师 教师信息素养培养的必要性 数学教师信息素养的培养途径和方法的探索
21世纪是知识经济时代，是信息时代，是学习化社会。如今的社会已经步入了数据的世界，学生必须学习掌握信息处理的技能。当今社会的各个学科领域中都要求人才拥有独立解决问题的能力和独特的创造性眼光，这就需要我们教师转变自己固有的仅注重知识传授的教学观念，去适应新时代教学的模式与理念。教师改变固有的教学观念，在平时的教学生活中构架适应时代的教学内容与模式，充分适应全新的信息技术要求，并将其运用于自己的教学过程中。既培养了适应时代的全新人才，又利用先进的教学工具充实了教学方法，弥补了传统教学模式单一教学、师生互动的不足。而数学作为基础教育的基础学科，随着时代的发展变化，数学学科的作用越来越大，地位越来越高。这就要求我们数学教师更应该在教学上有所突破，去顺应时代的发展，社会的需要。
数学教师一直扮演着传授数学知识以及利用与人类生产生活密切相关的数学模型解决生产生活问题的重要角色，是伴随人类发展进步的重要职业。从事初中数学教学的我通过几年的教学工作使我认识到，现代信息技术还没有很好地融入教学领域，对于计算机辅助教学的理解还不够透彻，单纯强调了现代信息技术要为教学服务，而没有研究现代信息技术的基本内涵，所以造成只强调教育技术有形的媒体技术，而不重视教育技术无形的系统技术，忽视了数据处理及媒体资料利用等功能，违背了教学规律。因此正确理解信息技术的内涵，把信息技术应用到实际教学当中，使信息技术充分发挥作用，提高教学效率，突破重点难点，甚至在信息技术的支持下改革现有的教学方法、教学内容和教学观念，是一个极为重要的课题。这也就是课程整合的问题，即信息技术与各学科课程教学的整合。而实现这个整合需要事先培养教师的信息素养。下面我从几个方面谈谈自己在教学中的一点体会。
一。教师信息素养培养的必要性
1、时代发展需要教师培养信息素养
二十一世纪，高度信息化成为当今社会的重要特征之一，令人注目的信息高速公路为我们提供的多种服务正在明显地改变着人类的交往方式、学习方式直至生活方式。信息处理能力将是21世纪所有社会成员应具备的生存能力，它是实现终生学习的必要条件。而作为信息时代的教师肩负着教育下一代的重任，面对信息的发展，知识的更新，要求教师必须首先自己具备信息素养。
2、素质教育需要教师培养信息素养
创新是一个民族的灵魂，新时代的人才必须具有创新精神和创新能力，这是素质教育的基本精神与基本要求。学生信息素养的提高是素质教育目标的一部分，在网络环境下开展研究性学生和自主学习是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。因此，教师必须首先强化自身的信息素养，才能更好地指导学生，全面实施和推动素质教育。
3、信息技术与课程整合需要教师培养信息素养
信息技术与学科整合，就是要把信息技术完美地融合到课程之中——就像黑板和粉笔完全融入到传统的教学中一样。教师在教学过程中能够在适当的时候为了教学的需要完美的使用信息技术，这就要求教师具备熟练运用常用的信息技术的能力。很难想象不能熟练使用黑板和粉笔的教师能胜任传统的教学，同样，很难想象不能熟练操作常用信息技术的教师能够进入新时代的课堂。
二。数学教师信息素养的培养途径和方法的探索
数学教师信息素养是数学教师整体素养的重要组成部分，是教师个体根据社会信息环境及其发展要求所应具备的信息品质、信息知识与信息能力。在信息技术与课程整合环境下，数学教师信息素养的培养可以从以下几个方面展开：
1.基本信息素养的培养
即传统的信息基础知识和计算机基本技能的培养。开展办公自动化方面的培训使教师了解信息技术的基本理论、知识和方法，了解现代信息技术的发展与学科课程整合的基本知识；掌握计算机基础知识、Windows操作、Word文字处理、Excel电子表格、打印机及一些常用应用软件的安装和使用，掌握《几何画板》等应用性平台软件，并能熟练应用计算机处理学生考试成绩、编写测验试题等。只有具备了基本的信息素养，才能培养信息处理的能力。
2.多媒体素养的培养
定期开展制作简易网页和简易Flash动画的培训以便教师尽量学会使用PowerPoint、Authorware、方正奥思和Flash等应用软件制作多媒体教学课件。信息时代为我们的教学提供了丰富的媒体与资源。为了提高教育教学质量，数学教师应根据教学内容和教育对象，围绕教学目标、授课内容选择和使用不同的媒体。
3.网络素养的培养
网络信息时代的数学教师应具有网络基本知识和素养。定期开展网络知识培训与比武，让数学教师掌握电脑网络的一般原理，学会利用网络搜索数据、传输文件和网络交互式教学，能利用电子邮件、QQ等交流软件跟同行或学生进行交流，利用自己制作的网站（页）和博客发表自己的认识和观点以及教学心得
4.从 “课程整合”中提高信息素养
在数学教学中，经常遇到一些欲说说不清，学生又难以理解的知识点，尤其以几何知识的教学最为突出。如果合理运用多媒体的动画效果，可以把抽象的道理具体化，形象化，突出教学重点，化难为易，更容易让学生接受和理解，往往会取得不错的效果。例如在《轴对称图形与轴对称》这一课，教学的重点是理解和掌握轴对称图形与轴对称的定义与特征，难点是理解轴对称图形与轴对称的联系与区别，特别是轴对称图形与轴对称的对称轴及对称点的确定。因为某些图形的对称轴不止一条，学生很容易漏掉。而还有些图形比如象普通的平行四边形就没有对称轴，可学生常常把平行四边形的对角线作为它的对称轴。为了突破难点，在实际的教学中，我运用计算机多媒体的动画效果，把多种常见的几何图形都一一列举出来在电脑上演示出来，让学生直观地看到它们的对称轴与翻折对称过程，特别将普通平行四边形沿对角线翻折而不重合的过程清楚的展现出来。通过比较练习，形象化、具体化，信息逐步被深化为抽象化、概念化、理性化，资源转化为力量，从而达到了突破重难点的目的。
5.在教育科研中培养信息素养。
信息技术的推广应用、普及发展，对促进教育改革和发展发挥了不可估量的重要作用。不但在教学方式上，而且在教研方式、办公方式上，也开始产生革命性的变化。各地教育网络建设和资源开发，使教研信息化、办公自动化，不断跃上新的台阶。在教育科研中，有效地利用信息资源尤其显得重要，享有丰富的信息资源，可以使我们的教育科研始终“站在巨人的肩膀上”。
总之，重视提高教师的信息素养是加强教育改革力度的核心要素，面对教师对信息本质及功能的认识仍存在着一定的偏差，学校重视运用校园网络、各种学习资源，充分挖掘及发挥教师的能力，进一步提高全体教师的信息素养，加快推进学校教育的现代化进程，培养具有现代意识、创新精神和实践能力的现代型教师很有必要
参考文献：
[1]孙杰远 .《信息技术与课程整合》
[2]林群。《数学新课程标准》
[3]靳玉乐。《新教材将会给教师带来些什么》 来
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