英语兴趣教学的几点体会

　　英语是一门交际工具，农村中学生在学习英语的过程中容易产生畏难、厌学的心理，普遍存在英语成绩低下，开口难，不会用英语交流等现象。针对这种情况，我积极探索英语教学新路子，努力激发学生学习兴趣。

　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”我在从事多年的英语教学中，深刻地明白了这一道理。教学中，我把集中学生注意力，激发学生学习兴趣，不断提高自己的教学技能和教学技巧作为自己英语教学的首要目标，并取得了很好的效果。下面就我多年的教学心得谈几点体会。

　　一、趣味课堂，精心准备

　　用英语组织课堂教学，可以烘托课堂气氛。让学生感知英语，增强学生的求知欲，并在无意中强化学生的听说能力，集中学生的注意力，兴趣也油然而生。我班学生38人，我给他们分别取了Alice、Cindy、Linda、Mary、Tom、Mike、Jack等英文名，上课时，我都是用英文名称呼。学生也为自己有这样一个名字而喜上眉梢。每一堂课我都是精心设计，尽量把学生的“兴趣”放在首位。例如在教学七年级（上）Unit3 This is my sister时，我要求每个学生从家中带来一张全家福照片，没有照片的学生就在事先准备好的白纸上画上家中成员，然后分组表演，我抽一部分学生上台介绍，学生兴趣高，学习效果好。

　　二、英语歌曲，享受乐趣

　　在教学中渗入音乐成分是趣味教学法的手段之一。其作用是调动学生多种感官共同活动，引发创造力，形成外围知觉转化的超级记忆。英语课前、课中或课后，我要求学生多唱如《Jingle Bell》、《I can say my ABC》、《Ten Little lndian Boys》、《The Cold Hill in Beijing》等英文歌曲，让学生得到美的享受和语言范围的熏陶，锻炼了学生的口语。

　　三、把握时机，多说英语

　　每天上课前，我要求值日生进行一个“Duty Report”，把他们对班上的好人好事或举行的一些活动及某个同学身体不适，不能到校或天气情况等用英语表达出来，这极大地满足了学生的成就感并锻炼了学生的口语，学生平常活动如出一份篮球比赛的通知，某个学生需要请假等，我都是要求他们用英语表达。一次一个学生的父亲出了车祸，摔断了手和腿，我就利用这个机会，怀着沉重的心情，用英语在班上把这个事件进行了描述，其间夹杂着手势等肢体语言，同学们听得聚精会神，从他们的眼神中，我看懂了他们明白了我的描述。课后班上同学自发组织到那个同学家中去探望。

　　四、创设情景，身临其境

　　教师在教学中要优化课堂教学，为提高学生学习英语的兴趣，使英语真正成为一门交际工具，就要多创设英语情景，让学生感受到那种氛围。比如，在教学七年级（下）Unit2——Where's the post office时，我就创设了这样一个情景，假定一个学生正好在慈利县荷花路口，有个外国人要去慈利剧院，但又不知怎么走，怎么进行问路和指路。让学生进行分组表演。又如我在教学七年级（上）Unit7——How much are these parts时我收集了衣服、鞋、帽、食品、学习用品等各种东西，然后把它们放在讲台上并标明了价钱，俨然成了一个小商店。然后让一个学生上台充当营业员，学生分别充当顾客上前购物，当然只能用英语交流。通过这样的情景教学，学生能身临其境，学得好，兴趣浓、掌握牢。

　　五、英语辩论，事半功倍

　　用英语组织辩论赛，这样可以锻炼学生的听说能力和语言文字的组织能力，也可以训练他们的思维能力和反应能力，更进一步激发他们学英语的兴趣。例如，在教学九年级Unit15——We are grying to save the manatees！时，我就把全班学生分成男、女两队，展开辩论，每队派一名代表抽签决定正方和反方。正方的观点有：It's unnecessary to build a new zoo，反方的观点有：It's necessary to build a new zoo。让他们作好充分准备，有的同学查资料，有的同学在网上查信息，到了辩论的那一天，全校领导、老师及各班派的学生代表都前往观看，按照辩论赛的程序进行辩论，辩论非常精彩，领导、老师、学生都报以热烈的掌声。通过这样的活动，学生学习英语的兴趣更高、更浓，效果更好。

　　培养学生的学习兴趣，学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于去接触它，并且兴致勃勃地投入学习和探索。变苦学为乐学，从而取得事半功倍的成效，在这一方面我是尝到了甜头，我班学生38人，多次摸底考试有近30人在100分以上。看到他们取得的成绩，我的心里在甜滋滋的，当然这只是我一些不成熟的做法，在今后的工作中我一定会做得更好。因为我始终相信：含着泪播种的人必有收获。