如何上好初中英语阅读课

　　张新丽

　　如何上好英语阅读课是英语教师研究的问题。英语课堂教学的根本任务不是单存传授知识，是教会学生阅读的方法和阅读技巧，是培养学生的阅读能力。不要让学生一看有生词就彻底放弃，不看了。在老师的指导下，让学生慢慢阅读更多的英语文章，提高学习英语的兴趣。

　　阅读前

　　1. 给学生讲阅读技巧，让学生有方法的去读。常见阅读方法有主题大意法、细节理解法，推理判断法、猜测词义法和正误判断法等。

　　2在讲授新课提前把课文中重要的短语提炼，浓缩，给学生一个良好的提示。

　　阅读中

　　1.初读

　　初读是阅读的第一步，教师应在学生速读前布置任务，提出问题，设置悬念，确立教学目标。然后让学生在规定的时间内阅读文章，了解文章的主要内容和梗概，进而完成任务。教师可在学生阅读的过程中给予积极的指导，让学生全面掌握默读、心读、指读、快速扫读的技巧，并从作者的角度来看待、分析问题，理解文章的主旨大意等。比如人教版七年级Unit4 2b，快速阅读文章，找出Who is tidy ? Who is not tidy ?

　　2.精读

　　精读是阅读课中非常重要的一部分。教师在教学中可给学生留出时间，让学生在速读的基础上再次阅读文章，深入地了解文章，并在阅读过程中标记下一个任务中提到问题的原句，并标记出来。具体做法为：如人教版七年级上册Unit8.再读文章，填写下列表格。回答文章中提到的活动和时间。Unit9.找出文章中李雷喜欢的科目和不喜欢的科目。这些细节学生要标注清楚。同时讲解新出现的短语和用法。让学生把握文章脉络的同时学习心得词汇。当学生完成精读任务之后，让学生针对自己阅读中存在的问题进行自由讨论，并向教师提问，然后教师和学生一起讨论，解决这些问题。

　　三阅读后

　　1.听读

　　在初读和精读之后，学生对文章和知识点已有了很深的了解，接下来教师就可以让学生来听录音，以纠正学生朗读中存在的语调、语速、语音以及重读方面的错误。然后让学生分角色朗读课文，检验学生的学习效果，同时还可以指出学生在朗读方面的不足之处。

　　2.巩固提升

　　巩固提升是阅读教学中不可忽视的一部分。通过这个环节，教师可指出学生在学习中存在的问题和失误，还可巩固学生以前的学习成果，提高自学分析的效果。与此同时，教师也可掌握学生的实际学习情况，并针对教学中存在的问题及时调整教学策略，从而提高英语阅读教学的效果。教师可利用课后练习对学生进行问答检测，一旦学生回答不正确，教师就要及时进行纠正和说明，让学生明白错误的原因，避免学生下次再犯这种错误。题量少而精。不易过多。

　　3.复述与小结

　　这是阅读教学的最后一个环节。进行检测后，教师可让学生再次认真地通读全文，加深对文章的记忆。然后教师提供一些重要画面或关键词语等，让学生在不看课本的情况下复述出文章的大致内容。在这个过程中，教师必须等学生复述完了才能对学生复述中的错误加以指正和点拨。除此之外，教师还要进行课堂小结，总结本篇文章的重点和难点，加深学生对文章的理解。