上好班会课，做一名用心的班主任

　　随着应考科目的不断增加，许多教师为了挤时间，把一周仅一节的班会课也给占用了。结果导致班主任失去了与学生沟通疏导，增进情感的好机会。特别是农村中小学，这种现象更为明显。我认为班会课应该成为班主任与学生的沟通纽带，不要小看这短短的45分钟，只要班主任用心去设计，就能唤醒学生心中的梦想，撩拨起学生心中的遐思，塑造起学生美丽的心灵，让学生们在班会课上沐浴冬日阳光……所以，三年来，我的班会课，风雨无阻。为了上好班会课，我会绞尽脑汁，殚精竭虑，尽量使其变得绚丽多姿，充满情感，涌动生命旋律，以下是我个人节选的两个班会课案例，借此与老师们共同分享探讨。

　　案例一：走进新班级，我想说……

　　记得那是2009年9月，我刚接手初一（102）班的第一次班会。由于我是刚刚从小学调到中学来担任班主任的“新手”，再加之我这个师范生初次任教英语，我的“两新”让家长们对我十分不信任，一部分成绩优异的学生纷纷转班，转校。弄得踌躇满志的我措手不及。随着学生一个一个的流失，我满腔的热情也一点点消失，对学生，对家长，对学校产生了抵触情绪，班级带的没心没肺。第三个星期，动荡基本结束。悲观的我惊喜的发现，我班班长，一位十分出色的学生，竟然还坚守在我班，默默的帮我管理着班集体。我的心为之一震，同时，为自己之前的表现很羞愧。我决定调整心态，亡羊补牢，重振旗鼓。可悲的是，由于之前我糟糕的表现，学生们早已把我挡在了心门之外，班长对我也是一副失望的表情。拉近与学生之间的距离，增强班级凝聚力，树立威信，消除信任危机已迫在眉睫。在几天冥思苦想中，我决定利用班会课主动出击。

　　班会课时间定在班长生日那天，最后一节晚自习。我一改往日阴霾的表情，神采亦亦的走进教室，手里提着一个用黑色口袋包紧的神秘礼物，并在黑板上写下班会主题：走进新班级，我想说…

　　首先，就这一话题我先对学生说，把自己前一段时间的表现诚恳的作了自我批评，并恳请同学们原谅，接着我话锋一转，说道：“这么多的学生为了我而留下来，我却为别班的学生而伤悲，我真糊涂啊！大浪淘沙，淘走的是沙，留下的是金子，我应该高兴啊！从今天起，我要让坐在这里的每一颗‘金子’都发出灿烂的光！”（学生激动万分，掌声一片）。今天对我来说是个不平常的日子，因为从今天开始，我决定与102班同荣辱，共存亡；今天，也是个开心的日子，因为，迎来了我班一颗“金子”的13岁生日，在102班里，她又长大了一岁，让我们把她请上台，好吗？“在一片掌声中，班长惊奇万分，激动不已走上讲台，接受老师赠送的神秘礼物——一份生日蛋糕。在”感谢她对班级的热爱，对102班的付出，对班主任的信任……“的祝福词中，班长泪光闪闪，一个紧闭的心扉因老师真诚的关怀而敞开，学生们一个个踊跃上台发言，在和谐，温馨，相互理解，彼此信任的班会交流中，我与学生开始了心与心的贴近……

　　案例剖析：这节班会课，通过我及时的反思，调整心态，找出不足，与学生坦诚交流，消除了学生对我的不信任；同时，通过在班会课上树立班级榜样，拉近了我与班级核心人物的心灵距离，让学生对我消除了戒备，消除了误会。让学生真切感受到来自班主任的关心……如若不是我及时调整心态，开展工作，这个班级有可能会在我放任自流的教育管理下土崩瓦解，更不可能有今天学生的深情留言。

　　案例二：××，我想对您说（初三激励课主题班会）

　　（师）：”同学们，本节课我们首先来一个真心话大揭密。（学生情绪高涨）揭密问题如下：①不记得自己生日的请举手？（无一人举手）②知道父母生日的请举手（寥寥无几）③父母知道你的生日的同学请举手。（举手人数不足10人）“。师：”父母可否记得你们的生日，汽枪网让我们用手机联线家长，一探究竟，好吗？“（生激动，期待中）（被联系的家长事先已打好招呼，家长们都能准确说出自己孩子的生日，听到父母准确的回答，一部分学生慢慢低下了头）。师：”能不能记住父母的生日，这并不能说明什么。但有些现象我感到非常奇怪，那就是我经常接到你们的家长打来的电话，告诉我今天是某某的生日，自己不在孩子身边，望老师多多关照；也有很多同学借我的手机打给父母，但我从没听到你们对父母生日的祝福，难道是你们父母的生日都在寒暑假、双休日？还是你根本就不记得？有谁，在自己的生日里，是对妈妈说：‘妈妈，谢谢您，是您给了我生命！’，有谁在自己的生日里想到的不是拥有礼物，而是我的妈妈您又老了一岁，在若干年前的今天，您为了我在生死线上苦苦挣扎。妈妈是什么？母爱是什么？今天，我想和同学们一起来欣赏这封《写给妈妈的信》“。［说明：（师深情朗读），文章描述了一位农村妇女如何含辛茹苦把孩子拉扯成人，而自己却劳累成疾，过早离开人世的感人故事，文章结束，多数学生早已泣不成声］。

　　师：”有人说父爱如山，母爱似海，真的吗？你们是否也有如山似海的父爱，母爱呢？让我们一起来欣赏这部小电影来寻找答案吧“。（多媒体播放视频资料，我通过一个月准备好的，每个学生的家长在田间、地头、工厂劳动的场面，以及每个家长对孩子的寄语。因为我班学生全部来自农村，大多数都是留守儿童，能在视频上见到亲人，孩子们特别兴奋，当看到自己的父母辛苦劳作的画面，听到父母对自己的真诚问候和期望，学生们既兴奋，又伤心，羞愧。）

　　师：同学们，你们可真幸福啊，有爱你的父母、亲人；有为你辛勤劳作供你上学的爸爸妈妈。今天这堂课，在你的心里一定激起过浪花，引起过震憾。你一定有许多话想对你的父母说，你想说什么？请把它写下来。（课前已发给学生每人一张白卡纸，上有题目：××，我想对您说。师播放《烛光里的妈妈》歌曲，学生写得特别投入，师不忍打扰出教室。会毕，学生自觉将所写文章贴于墙上留言板板块上。）

　　案例分析：初中阶段的最后一个学期，一部分学生因学习任务重，开始选择放弃，还有的学生逃学，不准备坚持读毕业，针对这一不良现象，作为班主任的我苦思良策，选择用亲情这张牌来曲线救生，让学生在浓浓亲情中激励自我，感恩父母，树立理想，树立斗志，坚持走好初中最后一段路程！

　　再次翻开我的班会课教案，不由感慨万千。一百多节班会课，记载了我与学生成长的点点滴滴。这些曾花费我大把时间和精力的班会课，沉淀着我对我学生浓浓的爱意。正因为我的特别用心，才使得我班在2012年中考中，我所教科目英语成绩名列全县前茅，重点高中考取人数超出全县平均水平，普通高中、职业中专升学率达85%的优异成绩。

　　回首来路，我深深感受到，在班会课中，学生的思想得到了升华，意志得到了锤炼，毛病得到了修正。所以，我认为班主任应该重视班会课的积极作用，用心组织好每一堂班会课。