浅谈多媒体对小学英语教学的帮助

　　东安舜德学校 ： 蒋华荣

　　摘要：在小学英语教学中合理融入多媒体技术，既方便了课程教学目标的实现，又为学生综合英语能力的发展提供了有效的平台。只要教师不断探索，勇于创新实践，相信多媒体技术在英语教学中的应用会更加成熟，更加高效，为小学英语教学开辟一个更广阔的发展空间。本文对多媒体对小学英语教学的帮助进行了探讨。

　　关键词：多媒体；小学；英语教学；策略

　　多媒体技术给小学英语课堂注入了新的活力，使课堂不再单调、枯燥，对调动学生学习热情、培养其学习兴趣有积极影响。虽然在实际应用过程中有一些误区，但这并不能影响其对教学工作的促进作用。因此，作为一线小学老师，要正确认识多媒体技术在课堂上的作用，并及时走出误区，促进教学工作顺利进行。

　　一、多媒体教学的优势

　　多媒体课件为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，这是英语教学的发展趋势，这样不但增强了学生学习英语的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的课文时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生理解、矫正发音错误。

　　运用多媒体课件教学，还可以大大提高课堂容量，使课堂内容更加充实，引导学生主动学习；多媒体教学新颖活泼的形式更能激发学生学习的兴趣和热情，从而形成一个良性循环的学习过程，极大地提高教学效率和教学质量。

　　二、小学英语教学中多媒体应用的策略

　　1、应用多媒体技术有利于营造良好的学习氛围

　　在小学英语教学中，经常会遇到小学生注意力不集中的现象，因为小学生的性格特点决定了他们容易受到外界的干扰。所以，我在教学中会充分考虑到小学生的实际情况，注重教学方法要与时代相符，帮助他们养成良好的学习习惯和行为习惯。应用多媒体教学，实现了从书本向课件转变的过程，英语教师可以利用设计好的课件进行授课，提高学生的参与度，也使课堂氛围较为活跃。同时，还可以让小学生分成两两一组进行对话训练，这样能够充分挖掘小学生的潜力，让小学生更加活跃。

　　2、应用多媒体技术有利于创设英语教学情境，促进师生良好的互动

　　英语课堂教学情境的构建有利于教学效果的提高，情境教学也是近年来小学英语教学中经常用到的教学方式。学生可以在教师设定好的情境中进行学习和互动，充分体现了“以人为本”的教学理念。通过英语教师创设的教学情境，可以改善师生之间的关系，让教师和学生可以在一起共同进步，从而收获意想不到的结果。比如在教学生用英语进行购物时，我会利用网络和Flash 动画设计出一个模拟购物的情境，让小学生先观看动画中的人物是如何应用英语进行购物的，然后让小学生分组进行模仿，一部分学生扮演卖家，一部分学生扮演买家，然后进行买卖交易。在这个实践过程中，小学生的口语能力和交际能力就得到了很大的提升。同时，利用多媒体技术还增加了英语教师与学生互动的频率，使英语教师更容易掌握学生的实际情况。

　　3、应用多媒体技术有利于激发学习兴趣，提高小学生的创新能力

　　在日常教学中，许多教师并没有过多的注意到小学生的感受，而使得小学生对课堂的兴趣不高。小学生的情感比较脆弱，如果在讲课时不注意方法，那么很可能伤害小学生的自尊心和自信心。所以，要求小学英语教师对待小学生要有爱心，处处为学生着想，体现人文关怀。其实，很多小学生已经掌握了基本的计算机技术，只要能够稍加利用计算机，就可以很好的把计算机作为提高教学质量的工具。当小学生掌握了制作英语贺卡的能力以后，我还会要求他们自主设计新年贺卡、父亲节贺卡和母亲节贺卡等。不得不说计算机把小学生带入到了一个神秘的世界，在这个神秘的世界里他们可以自由的想象和翱翔，极大的发挥创造力。

　　4、多媒体的运用有利于提高课堂教学效率

　　新课程标准下的英语教学过程中，教师能否合理地处理教材、突出重点，突破难点至关重要，这也是影响教学效果的重要因素，教学重点是构成知识体系中最为重要、最为本质的学习内容。如在媒体组合教学过程中，利用色彩反差强烈的文字投影片、幻灯片，通过文字方式，将教学重点十分醒目地展示给学生，加深他们的印象，从而帮助他们更好地学习、掌握重点。对学习过程中由于知识的深度、学生经历的缺乏以及知识的模糊性等造成的教学难点，可利用多媒体教学手段进行突破、化解，从而增强学生的联想和想象，使其形象思维和抽象思维有机地结合起来，逐步使学生对知识的感性认识提高到理性认识的层次，从而突破难点，完成教学目标。

　　5、应用多媒体技术有利于拓展英语知识，培养小学生的跨文化意识

　　小学英语教材中的知识是有限的，要想小学生有更大的发展就必须及时的给他们进行英语拓展，提供可以发挥实力的机会，充分挖掘小学生的潜力。英语教师利用多媒体技术可以实现对小学生英语知识的拓展，网络上有许多教学资源是非常有用的，教师可以下载下来跟学生分享。比如，在教小学生英语单词的时候，很多学生当时记住了，但是过一阵就忘记了，我会跟学生分享记单词的技巧和策略，只要肯下功夫，就一定可以轻松的记住英语单词。同时，英语中有许多外国的风俗习惯和生活方式与中国不同，要让小学生充分了解，对外国文化有深刻的印象，再学习英语时就会得心应手。

　　6、应用多媒体技术有利于锻炼小学生的自主学习能力，进行自我监督

　　在很多小学英语课堂教学中，英语教师都不重视对小学生自主学习能力的培养，课堂上很少对学生进行系统的指导，学生出现问题也不敢向教师提问。而运用多媒体技术以后，可以极大的改善教学现状，将英语教学中的重点和难点突出，有利于小学生进行自主学习和探索。比如在教小学生公共汽车、小汽车，自行车，出租车时，我设计好了许多动画，大屏幕上先出现单词bus、car、bike、taxi，然后会出现单词对应的图片，在点击图片以后还会出现单词的发音，小学生可以有效的进行记忆和学习，在学生学习时我会对他们进行积极的评价，“Very good” “You are right”等，课堂评价会提高小学生的信心，更加具有学习英语的动力。同时，英语教学中比较难的就是能够让小学生进行自我监督，在应用多媒体技术以后，大大改善了小学生的学习习惯，让小学生对学习英语更加执着和坚定，有利于实现素质教育下的教学目标。

　　7、利用多媒体教学有利于突出学生的主体地位

　　新课程强调，教学中应发挥学生的主体性作用，使孩子真正成为学习的主人。这就要求教师转换思路，调整自己的角色分配，以突出学生的主体地位，通过实际行动践行新的课程教学理念。具体教学实践中，教师可以借助于多媒体技术营造合理的教学情境，将所学的知识点与具体的活动情境有效结合，使教学富有趣味性和思维性，创造学生实践操作和动手参与的机会，让孩子在实践操作中学习，在学习中操作、反思。通过设计丰富多样的活动形式和活动内容，充分调动所有学生的积极性，使每个学生都能参与其中，实现课堂学习的互动，增加语言交流，提高教学实效。

　　总之，在小学英语新课程标准下，多媒体的运用给小学英语教学插上了翅膀，让小学生学习英语时充满了无限生机和快乐，为他们从小打好坚实的英语基础提供了广阔的空间。

　　参考文献：

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　　[2] 杜军红。  多媒体技术在小学数学教学中的实践应用[J]. 中国教育技术装备。 2016（11）

　　[3] 张宜君。  巧用多媒体展现英语教学的魅力[J]. 读与写（教育教学刊）。 2016（07）

　　[4] 林吉。  探究多媒体技术在小学英语教学中的运用[J]. 科学大众（科学教育）。 2016（04）