也谈班小学班主任工作

　　作者：魏元生    来源：恩施教育科研网

　　教师是精神文明的开拓者，在传递科学文化知识的同时，还在促进整个人类生存与延续方面起着十分重要的作用。随着社会的进步，科技的发展，知识的不断更新，社会对教师的要求也越来越高；随着学生知识面的扩展，做人的重要性更甚于做学问。作为学生思想及成长的引路人，班主任在学生教育管理中的作用越来越重要。如何在班主任管理工作中渗透德育教育呢？

　　一、建立和谐的师生关系。

　　要建立良好和谐的师生关系，首先要求教师有饱满的热情，热衷于教育事业，对学生充满爱心，无论学生表现得好坏，教师都要用一颗爱心去浇灌、去教育，公平、公正对待教室里的每一个学生，把每一个学生都当成自己的子女、弟妹去呵护、关心；让每一个学生的内心情感能够在教师面前流露，并得到安慰。

　　一个老师，有了对待学生如同对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的学生教育成人，培养成材。学生进步了，他会发自内心的高兴，学生有缺点，他会温和的善意地指出。教师对待学生，不是为了贪图将来学生对自己的报答，这无私的情感会净化师生之间的关系，叫师生关系在平凡之中得到升华。可以说，我们每个老师在内心之中都存有这种美丽的高尚的情感，越是德高望重者，越是对学生宽容，越会在小事情上表现出仁爱的博大的光彩。其次，教师要有一颗宽容的心，包含学生的缺点，因为中学生不是很懂事，肯定会有这样那样的缺点，正是因为有缺点，我们才需要加强学生德育教育。第三，教师要把自己当作学生中的一员，参与他们的学习，参与他们的游戏和他们一道成长，共同进步。改变师生关系，让学生有一个和谐民主的成长环境，真正做到民主平等。第四，教师要处处关心爱护学生。我们一方面要培养他们独立解决、处理问题的能力，另一方面又要培养他们从老师的关爱中认识教师的伟大，从而尊重教师，而不是强行的表面服从。

　　二、对待学生要有爱心和耐心

　　班主任的神圣职责是培养社会主义现代化建设需要的人才。作为班主任必须亲近学生，用爱心去打开学生的心扉，做他们的贴心人。所谓爱学生就是关爱、尊重、信任，注意掌握他们的心理特点，主动去亲近他们、关心他们、爱护他们，从各个方面给予他们帮助。热爱教育事业，热爱学生，是当代教师专业思想的基础，也是教师工作中重要的条件。很难设想，一个对教育事业没有感情，对学生态度冷淡的人，能在师生之间架起互相信任的桥梁。相反，只能在师生之间筑起一道不可逾越的鸿沟。教师的爱其实是一种巨大的教育力量，是打开学生心扉使之接受教育的金钥匙。比如说，刚刚入学的小学生大都是依赖家长的，由于对环境的陌生，都希望得到老师如同父母般的爱，哪怕是一句简单的问候，也会让他们感到安全，感到温暖。班主任要像孩子的父母一样关心他们、爱护他们。有时我们还会遇到这样的情况：新生入校，年轻的家长们难免有点不放心，但是当跨入学校受到热情的接待，尤其是看到班主任对孩子的关心备至时，家长们悬着的心一下子就放下了。经过一段时间，学生出现问题，也会立即去找班主任，这是因为他们已经把班主任当成了自己的亲人。

　　作为班主任，对待学生还要有耐心。有耐心就是给予学生平等的地位和尊严。班主任在处理学生间的偶发事件时，要不急、不火、不粗暴，要善于控制自己的情绪，仔细了解事情的真实情况，给学生充足的时间，倾听学生心底的声音。因为学生是社会中的个体，与教师享有平等的人格尊严。班主任只有认识到学生个体的差异和年龄的特征，才能真正地理解、尊重学生。学生的个性特征不同，需要我们采取不同的教学态度和个别引导。如：性格外向的孩子，喜欢难度较大的教学内容，能大胆回答老师的课堂提问，但是课后作业完成较马虎，不爱认真复习；而性格内向的孩子，课堂反应慢，但是肯花时间认真做作业；还有一些性情顽劣，不爱学习的学生并非智力低下，更多是由于非智力因素所造成的。所以，班主任在教育过程中要有耐心，重视情感因素的作用，从中获得好的教育效果。

　　三、充分发挥班级骨干的榜样作用。

　　我从三年级开始就实行班干部竞选制，只要有学生在德、智、体、美、劳诸方面成绩突出的，在班级中能起带头作用，且不自私，一般来说，都能被同学选中。每一轮新班委的成立，我都数次召开班委会，慢慢培养他们脚踏实地、实事求是、以身作则、勇于开拓精神，并要求他们时时处处想到我是班集体的带头人，要用自己的行动为同学树榜样，更好地行使自己的特殊权力。因此，这样一个健全的班委组织对每个同学都在产生着巨大的教育力量，它可以将班主任个人的意图、要求、变为同学的自觉行动；它又可以把班主任的个人力量变成同学自我教育的力量：从克服学生中不良习惯及不健康的思想倾向，逐步培养起高尚的道德品质。之所以能产生这么巨大的作用，是因为这些班委就在同学们身边，是他们自己推选出来的，他们的一言一行，一举一动，同学们都看在眼里，记在心里。如果班级中出现了某种不良现象，例如，抄作业，考试作弊等都能及时得到制止。

　　每轮新上任的班干部，都有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、科代表、小组长及班主任都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

　　四、精心策划主题班队会

　　主题班队会融思想性、知识性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，既能陶治学生的情操，又能转变和提高学生的思想认识。我注意主题班队会内容的选择，内容既要丰富，又要符合学生实际，这样的主题班队会课对学生的思想道德、心理素质的提高有巨大的推动作用。班集体，是学生健康成长的一方沃土。我从来都把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。在班里我举行了感恩教育。利用母亲节和感恩节，我和学生一起学习了一篇《学会感恩》文章，及时教育学生：学会感恩，感恩我们的父母，我们的老师，我们的朋友，我们自己。结合学生的学习、生活，引导学生学会感恩。在黑板的右边我写下了“学习用心，拼尽全心，无愧于心，回报爱心”的语句，以此鼓励同学们。

　　总之，管理是一门科学，更是一门艺术。在当今的教育教学中，班主任在管理中的德育教育作用越来越重要，班主任必须慎重地修养人格，以高尚的品质去感化学生，注重德育渗透，让班级充满气息和活力。班主任对班级管理的经验、教训要勤于总结，创新管理办法，注重全程管理，不仅要教好书，更要育好人，要努力转变观念，认真探寻学生德育教育的有效方法，坚持做好所有学生的工作，为学生的将来发展打好必要的基础，这样才能真正达到全面育人的目的。