发挥班级管理的作用

　　班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

　　在近年的班任工作中，我力求做到人人平等，人人共享，共同参与管理班级工作，积极发挥学生的积极性，使学生认识到班级就像一个家庭需要大家共同关心，共同管理才能把班管理好。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分 发挥自己的个性特长。

　　人人平等，就是在老师眼中每个都是好学生，不能产生对好学生有偏爱的心理。而对后进生常产生偏见，这样的做法则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。应该要一碗水端平，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。

　　人人共享，首先在参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每次进行的活动当中都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。其次要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。在各项活动当中一定要人人有份，共同参与。

　　在班级管理的过程当中，为了提高班级的管理成效少不了学校与家长，社会形成的关系网。学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。就如我班有位学生经常上学迟到，人家在课室里读书了他还在上学路上慢吞吞地走。不想上学，养成许多不良的习惯。了解到这一情况后，我马上与其家长取得联系，把学生近期在校的表现向家长汇报，并与家长商定学生在家中要多加监督，不要让他与社会上不三不四的人混在一起。平时注意关心和提醒他，稍有进步就给予表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

　　儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康成长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

　　我们的目标是提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须各个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动；其次制度化地安排好每天的卫生劳动，让他们养成讲卫生爱护环境的好习惯；利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如利用班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，；在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入；积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。好的班级管理是使学生逐步形成一种自我的约束，提高学生的自我管理能力，促使学生产生一种你追我赶的学习风气。