学校远教管理工作之我见

　　国家配备远程教育设备，目的是促进西部贫困地区的发展，让优质的教育资源能为西部农村的教学工作和生产力的发展服务，并通过开展校本培训和为农培训，提高教师适应现代现代信息技术的能力，为农民提供更多的致富经，通过天网与地网的有机结合，使网络资源走进山区课堂，达到发展地方教育，促进地方经济发展的目的。龙山县兴隆街乡九年制学校 属我县第二批远教会员校，随着我校远程教育工程的顺利启动，我校的教育工作步入了一个新的发展时期，不可否认的是，无论是促进素质教育的开展，还是提高教育教学质量，远程教育都已经发挥出了应有的作用。然而由于我校师资的薄弱，校舍的紧张，教师的信息技术素养和能力有限等诸多因素的影响，学校远程教育启动后的应用工作举步微艰，教师利用远程教育设备及资源上课的寥寥无几，对信息技术的研究和校本培训开展流于形式，部分教师甚至认为远程教育工程的启动加重了自己的负担和平时的工作量，除了设备的保管和偶尔的资源接收以及用于日常办公外，就再也寻找不到设备的其他使用价值了。笔者深感痛惜，作为一校之长突觉责任重大，为解难困境，鄙人竭尽所能，披荆斩棘，过来工作略有所获，下面就自己在学校远程教育管理工作的点滴可行做法谈如下几点意见：

　　一、分工明确，责任到人，确保设备的管理到位，管理人员的工作落到实处。

　　首先，作为学校远教工作管理第一责任人，必须建章立制责令学校主管责任人对学校设备的发放、管理必须做到清清楚楚，建好设备发放登记表，并定期总结回报。

　　其次，必须落实专人主管全乡的远程教育工作，各村片校也要落实远程教育主管人员，负责设备的管理、维护及相关远程教育工作，建好远程教育启动工作的各类文字材料。只有从硬件上、软件上达到齐全，管理人员责任落实，才能根本保证远程教育工程的顺利实施。

　　再次，作为基层远程教育管理的中心校，要统筹安排好远程教育启动的各项工作，做到有计划，有过程管理，有总结、有考核方案，既要肯定成绩，也要弥补工作的疏漏，做到及时发现问题，及时解决，促进远程教育工程的顺利启动和开展以及正常的教学应用。

　　二、功有奖，错有罚，按时做好资源的下载与整理，让资源库里的资源保证教师的教学所需。

　　农村学校由于师资的缺乏，部分教师都是“身兼多职”，往往错过每天中央电教中心利用天网设备按时发送的课程资源，不仅影响资源库的建立，更不能将有效的资源用于与之同步的课堂教学中，影响了远程教育工程的启动，也达不到资源共享，提高教学水平的目的。作为基层项目学校，必须每天抽出时间做好资源的接收与下载，落实专人负责，同时，将远程教育的相关工作纳入教师的工作量和年终考核，下目标，定任务，促使各校每天定时完成远程教育资源的接收与下载，在建好资源库的同时，建好资源下载登记簿及相关档案，只有将资源库及相关档案按时建立，才能使学校的远程教育工作步入有序的轨道，为后期资源的课堂应用及教学研究、校本培训提供有益的服务。

　　三、看长远，抓细节，配合教研组搞好远教资源的课堂应用，扎实开展好校本培训和为农服务工作。

　　远程教育资源的共享，目的就是让项目学校在建好资源库，让前卫的教育资源为课堂服务的同时，扎实搞好辖区教师的校本培训，提高教师的信息素养和对远程教育工作的应用能力。作为基层学校管理者，首先要配合教导处、教科室督促和锻炼教师利用接收的优质教学资源为教学上课的能力，将教师对远程教育资源的运用作为教研组的中心工作，让优质的教育资源为学生服务，为课堂服务。同时，积极配合教研组开展了教师的校本培训工作，要有培训计划，培训进程、培训阶段总结，培训所达到的效果统计，将教师的校本培训纳入学校远程教育的中心工作之一，从根本上提高教师的素质和能力，切忌培训上的形式主义、应付主义，对培训教师要严格实施考核，并将教师能力的提高情况纳入日常工作考核，切实转变教师的学习观念和工作态度，只有将教师的能力提高了，远程教育资源与课堂教学才能尽快达到整合。再次，要配合当地政府和村部远教主管切实抓好为农服务培训工作，要以政府的名义制定各类计划、培训方案，在为各村提供优质的农业课程资源的同时，协助教师帮助农民提高生活意识，为农民提供致富信息，搞好各类农业生产的培训，切实帮助农民提高生产能力，促进当地生产力的发展。

　　总之，农村学校的远程教育工程，需要领导和地方政府的高度重视，更需要全体老师的共同努力，只有将远程教育的管理工作落到实处，以发展的眼光去认真抓好远程教育工作，才能使远程教育这颗璀璨的明珠在山区放射出耀眼的光芒。