关于创建“感恩教育”特色学校的构想

　　在当今信息多元化的情况下，学校德育工作难度不断增大，找一个什么样的切入点增强德育实效性呢？

　　有一位名人曾经说过：“一个不懂得感恩的民族是没有希望的民族”。感恩教育，一直是中华民族的传统教育，也是德育工作的一个重要内容。学校教育可以把“感恩教育”作为德育工作的切入点，引导学生从感恩父母、孝敬老人开始，逐步做到尊敬老师、关爱同学、热爱集体、热爱祖国，最终学会做事，学会做人。

　　如何创建“感恩教育”特色学校呢？笔者认为，应该从以下几个方面入手：

　　一、领导重视，成立创建“感恩教育”特色学校领导小组

　　学校领导高度重视创建工作，成立以校长为组长的创建“感恩教育”特色学校领导小组。

　　领导小组的成员事先收集全国各地开展“感恩教育”的先进事迹和成功案例，然后结合我校的实际情况，将“感恩教育”纳入德育课程化的课题加以研究，制定出具体实施目标和原则，从而确定创建“感恩教育”特色学校的总目标。

　　二、制定出创建“感恩教育”特色学校工作计划

　　1、“感恩教育”的预期目标

　　通过感恩父母教育，使学生从小养成孝敬父母、关心他人、关心集体、热爱祖国的优秀品质；培养学生的劳动习惯和独立生活能力，促进道德素养的提高；促进学校德育内容规范化，探索一套行之有效的“感恩教育”的方法。

　　2、“感恩教育”的年度目标

　　2008——2009年度：通过宣传教育使创建“感恩教育”特色学校的目标取得全体师生的共识，群策群力，拓展教育渠道；下学期，初步形成校园“感恩教育”，与家庭教育相结合，让“感恩教育”通过家庭产生效力。

　　2009——2010年度：通过形式多样的活动，使“感恩教育”深入学生的内心，并逐步内化为爱集体、爱祖国的良好品质。

　　3、“感恩教育”的实施原则：针对目前学生思想品德状况，通过生动、新颖的方式方法，在丰富多彩的活动之中，促其思，晓其理，激其情，导其行；在德育过程中，把提高认识、树立道德观念与养成道德行为习惯结合起来，使学生做到言行一致、知行统一；优化学校、家庭、社会三结合教育网络，提高德育工作的整体水平。

　　三、具体做法的构想

　　1、将“感恩教育”作为学校德育课程化课题和学科德育的重要内容立项研究

　　通过德育课程来实现学校的德育追求，这是学校德育现代化的重要标志之一，课程之于德育，既是其载体、途径，也是其主要方式。借助课程设计，对“感恩教育”这一德育目标进行目标性、有效性思考，经过科学编制、缜密思考、悉心评估，形成德育课程方案。此方案应实施学校德育的全覆盖，并形成相应德育课程的系列与序列。在此方案下对子课题进行研究，设计方案，结合教学实施中生动活泼的组织，使“感恩教育”这一德育追求在一定的德育课程中得以实现。

　　与此同时，“感恩教育”特色学校的建立还要全员育人才能实现，它离不开全体教职工的参与，因为作为夏代学校教育极为重要的、主要的有机组成部分，学科课程教育应该包括德育，这是人所共知的，不容置疑的。因此，这一学校目标和德育追求，是要通过学校各门学科课程去推动学生在学科认知与德行、人格素养两方面都得到发展。从教育心理学所揭示的规律来看，两者的协同发展不仅必然，而且需要。说它必然，是因为学科认知发展通常伴随着学科态度、情感等的发展，影响着学科学习效率，而学科态度、情感又是社会性态度、情感的基础；说它需要，是因为态度、情感等德育素养的形成，总要通过一定的载体来实现，而学科课程的丰富性、生动性正是绝好的载体。可见，“感恩教育”应该也可以在学科课程教育中得到体现与落实。

　　2、编写校本教材《感恩教育》，让感恩教育走进课堂

　　为了把“感恩教育”真正落到实处，学校要成立以校办、政教处、语文组、政治组组成的《感恩教育》校本教材编委会，编委会成员查阅借鉴相关资料，结合学校几年来的德育成果，编印《感恩教育》教材，使感恩教育真正地走进课堂。

　　《感恩教育》校本教材的编写以道德品质教育为主，以学生发展为中心，体现以人为本、学以致用的原则，通过典型事例教育学生要凡事心存感激，感激父母的辛劳，常思一粒米、一角钱的来之不易，从而激发学生认真学习的动力；进而感激老师的教育，感激同学的帮助，感激社会的给予……，培养学生健全的人格和良好的道德品质。

　　有专职或兼职教师教《感恩教育》课程，确保高一年级每两周有一节课，高二、高三年级学生参加所有感恩教育的活动。

　　3、设计多样性的、学生感兴趣的活动实施“感恩教育”

　　为了使“感恩教育”贴近学生、落到实处，学校应本着德育“以学生为中心、以活动为中心、以情景为中心”的原则，设计开展丰富多彩的教育活动，既锻炼了学生的能力，又增进了父母与子女的亲情、老师与学生之间的感情，丰富学生的道德情感，促进学生身心的健康发展。

　　如利用寒暑假开展“感受生活、感恩双亲”假期社会实践活动，倡议学生利用假期帮父母做家务、帮父母下地干活，切身感受父母的辛劳并油然而生对父母养育之恩的感激之情，并写出假期社会实践活动调查报告，返校后进行交流。

　　在“父亲节”、“母亲节”，学校开展送亲情贺卡活动，要求学生给父母制作祝福贺卡，写下祝福的语言，表达对父母的感激之情；要求父母收到亲情贺卡后也写下亲情回馈，鼓励和肯定学生的行为，强化学生的感恩意识。

　　“教师节”在全校学生中开展“师恩难忘”征文大赛，评选的优秀征文将以展板的形式展出，并在校园广播站播出，营造浓郁的感恩氛围。

　　倡议引导学生真诚地帮助需要帮助的人们，如发生重大灾难时对受灾者实施捐款救助、扶助弱势群体如社会福利院的老人孩子、身边重病在身无钱治疗的同学朋友……，让学生在关爱他人、回报社会中感受到他人的感恩情感，感受到“送人玫瑰，手留余香”的道德魅力，提升学生的人格素养。

　　4、构建教育网络，让家长成为感恩教育的主力军

　　为了学校的感恩教育能够顺利实施并落到实处，一定要积极构建德育网络，充分发挥家长的作用，让家长成为感恩教育的主力军。

　　家长学校可以通过给家长上课，宣传学校创建“感恩教育”特色学校的构想、必要性和预期目标，与家长的教育目标达成共识，以取得家长的大力支持和配合。

　　为每位家长印发《感恩教育协议书》，倡导家长学生共同感受感恩情感，得到对方真诚关爱时要及时表达，对学生进行感恩教育。主动配合学校教育，在子女完成感恩作业如为父母洗脚、捶背、观察母亲的手等以后的表现进行及时地反馈和肯定，引导强化学生的感恩意识。

　　5、充分利用其他教育资源

　　（1）《孝敬父母十条》

　　自己事情自己干，不给父母添麻烦；家务劳动帮着干，多为父母减负担；

　　对待父母有礼貌，早晚起居要问安；探亲访友离家前，禀告父母莫挂牵；

　　衣食住行样样记，尊长敬老想在前；艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿；

　　思想学习勤汇报，恳求父母多指点；批评教育不顶撞，感谢父母要求严；

　　养育之恩重如山，儿女责任多承担；处事为人品行高，孝敬父母要当先。

　　（2）《学会感激》

　　学会感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心态；

　　学会感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；

　　学会感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；

　　学会感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；

　　学会感激遗弃你的人，因为他教会了你的独立；

　　学会感激，感激一切使你成长的人！

　　四、感恩教育的预期效果

　　通过学校、老师、家长和社会的共同努力，“感恩教育”凸现成效，学生懂得感恩不仅是一种情感，也是一种文明，一种品德，一种责任。有了感恩之心，社会会更加和谐，人际关系更加友善。在学校，学生们将感恩之心内化为自己的主动需求后，同学之间团结向上，文明守礼，学风浓郁，做好人好事的同学将更多，尊敬老师的同学也将更多，同学之间更易处理好关系而减少矛盾的发生，会更加理性化、人性化地处理各种矛盾；在家里，同学们将更加懂事，主动关爱父母，为父母倒水、捶背，认真聆听父母的教诲，不顶撞，不反感，好吃的东西先请父母品尝，主动为父母分担家务等。总之，通过感恩教育，让学生学会做人，学会做事，健康成长。