浅谈影响校风建设的因素

　　一、学校领导是形成优良校风的关键因素。

　　“一个好校长等于一所好学校。”校长是学校工作的组织者和领导者，优良的校风要靠校长去倡导。

　　“众人拾柴火焰高。”校长必须组织大家的力量充分发挥中层领导的作用，集力量把校风建设的各方面按职责分配到各个中层领导中，由中层领导具体设计出实施方案，再经集体讨论付诸实施。

　　“要正其人，先要正自身。”要使学校形成良好的校风，学校领导不仅仅是校风建设的设计者，还要身体力行，做教师的榜样。正像有的校长说，“中层领导怎么做要看校长，教师怎么做要看领导。”因此，在校风建设中学校领导要在干好工作的同时注意自身的思想道德和日常言行，因为学校领导对于教师的接触是直接的、经常的，其工作态度、工作作风直接影响着教学态度。

　　二、教师是校风建设的主导因素

　　师者，传道、授业、解惑者也！教师对学生的接触直接的、频繁的，教师的思维方式、治学态度、行为准则无不直接制约着学生的品德、言行和知识的积累、才能的增长。俗话说得好？quot;有其师必有其徒“。因而教风之于学风，其影响是直接的、重要的，具有鲜明的导向性，起着决定性作用，所以教师是校风建设的主导因素。

　　教师是校风建设的主要实施者。校风建设不仅需要学校领导的倡导，更主要是实施，而实施过程中关键是教师的引导、操作，上述已讲到教师与学生的接触是直接的。所以校风建设的各方面内容需要由教师去付诸实施。

　　教师是校风建设的典范。教师对学生的影响是直接的、深远的，教师的一言一行无不直接影响着学生。因为学生心理不够成熟，是非观念不清，教师往往是学生的偶像，对教师的言行极易模仿，心理感染力特别强，所以教师要注意自身修养，以细致入微、潜移默化的方式影响学生，做言传身教的典范，做校风建设的先锋。

　　三、学生是校风建设的主体因素

　　校风建设中，其主要对象是学生，而校风主要也是通过学生外在的表现予以体现。

　　学生是校风建设的主要对象。校风建设中其主体是学生，因为一所学校只因有学生才能称其为学校，也只因有了学生的外在表现才能体现出校风。也是校风建设目的所在，学生入学之初，对一所学校的了解不多，对学校所倡导的校风也知之甚少，这样就需要教师对他们从行为规范、思想品德、是非观念、人生价值、学习方法、为人处世、集体观念等方面进行教育，使他们从不懂到熟练，从无知到知之，增强他们的思想品德素质，规范他们的行为，形成浓厚的学习氛围。学生是校风建设的外在表现。人们评定一所学校的校风情况，主要是通过对学生的行为习惯、思想品德、学习风气、集体观念等方面表现的评价。学生的行为、信念直接影响到学校的声誉，体现出学校的校风，因此说学生是校风建设的外在表现。

　　校风是无形的精神力量，一旦形成良好的校风，就可以振奋精神、激励斗志，迸发出积极向上、努力拼搏的革命精神。在这种环境中养成的行为习惯，使人终身难忘，将成为学校里每一个成员自觉奋进的动力，从而推动整个学校的繁荣和发展。