抓好“四个不让” 探索师德教育新模式

　　如何提高师德教育的针对性和有效性，是摆在学校管理者面前亟待的课题。大通区九龙岗一小在这方面进行了有益的探索，变教师的被动教育为教师的自我教育，力争摸索出一条符合教育发展规律，切合学校实际的工作方法。目前该校在全体教师中开展“四个不让”主题教育活动，收到了显著的效果。

　　不让一个学生在“我”这里流失。所有教师都要树立“学生一个都不能少”的观点。一个学生会影响一批学生，一个家长会影响一批家长，一个班级会影响一批班级，进而影响到学校的整体形象，其负面影响不可估量。作为教师，如果因为自身的工作的问题，造成学生流失，要查摆原因，深刻反思，汲取教训。每位教师要时刻用“我的学生如果是我的孩子”这句话提醒自己，认真上好每一节课，仔细改好每一本作业，踏踏实实做好后进生转化工作，确保不让一个学生从“我”这里面流失。

　　不让学生家长在“我”这里受到冷遇。加强与家长的沟通和交流，形成教育合力，是该校一贯倡导的。教师要热情相待，不要冷漠以对，要尊重理解，不要讽刺挖苦;要和风细雨，不要言词激烈;要注意方式方法，不要不分青红皂白。坚决不能与学生家长发生矛盾和冲突，要有豁达雅量，容忍之心。改变请家长就是“告状、批评、训斥”的错误认识，为“表扬、激励、探讨”式的赏识教育。家长来的时候或许是忐忑不安，但回去的时候，应该是心存感激。

　　不让教学事故在“我”这里发生。安全警钟要长鸣，防微杜渐要先行。如果说教育乱收费是高压线的话，那么学生安全就是警戒线，一旦越过这个警戒线，就如溃败之江堤，一发而不可收拾，后果不堪设想。每位教师都要严格要求自己，当学生的楷模，用自己的实际行动潜移默化的影响学生。要语言文明、行为文明、服装文明，严禁体罚和变相体罚学生，更不准随意驱赶学生。

　　不让教育形象因“我”受到损害。教师之间要和谐，互助互爱，团结共事，切忌拉帮结派，勾心斗角。工作可以争论，争论为了工作，不能把正常的工作交流带到工作以外。师生之间要和谐，切忌高高在上，居高临下，目空一切，颐指气使。要蹲下身来，放下架子，平等相待，这是情感与情感的交流，生命与生命的对站。教师和家长之间要和谐，让家长参与学校管理，评教评学。

　　大通区九龙岗一小开展的“四个不让”主题教育活动，是对师德教育的有益尝试，也符合教师们的心理认知。目前，该校每位教师都在工作中，严格自律、以身作则。一支“政治强、业务精、作风实、纪律严”的高素质教师队伍正在逐步形成。