新课程形势下中学美术教研活动的实践与探索

　　在新课程下，学生的学习方式正在向“自主、合作、探究”转变，教师正在成为学生学习的“指导者、合作者、促进者”，成为“平等中的首席”，而教研员也应完成自身角色的转变，使自己真正成为中小学教研工作的参与者、合作者、研究者、指导者。教研工作的策略也需作相应的调整，将重心从“自上而下”向“自下而上”转移。促进教师队伍专业化发展，充分发挥研究、指导和服务的职能，推进基础教育课程改革。

　　课程改革的新形势、新任务，对于我们的教研工作提出了新 的挑战和新的要求，教学研究应该以新课程为导向，从学生发展、教师成长和学校发展的需要出发，紧紧围绕新课程课程实施过程中的问题，有目的、有计划、有组织地开展研究，不断提高研究的层次和水平，形成民主、开放、高效的教研机制。为适应新课改，我们在中学美术教研方面，作了一些具体实践与探索。

　　一、关注教师需求，竭力做好服务

　　随着新课程的实施，学生的学习方式、教师的教学方式正在发生着显著的变化。与此相适应，教研策略也必须作出相应的调整：急教师教学之所急，为教师的教学研究和教学改革排忧解难，使教师的困惑能及时解决，教师的经验能及时得到关注和分享。这是教师成长的需要，也是学校发展的需要，更是落实课程改革目标的需要。

　　调查研究是做好教研工作的前提，新课程开设以来，教师在教学过程中遇到的困惑、困难是什么？最需要得到什么帮助？教研员要深入教学第一线，通过听课、调研，尽快了解新课程教师在新课程改革中所遇到的问题，了解教师的真实想法，了解教师面对的困难，了解教师面临的问题，及时提供指导和帮助。

　　根据教师的需要，安排培训内容。在新课程实施的准备阶段，广大教师迫切需要了解有关课程改革的相关信息，于是我们把培训内容确定为以下两方面。一是通识培训。目的是让教师宏观地了解课改的形势、背景、目标。二是学科培训。在新课程实施之初，进行学科培训的目的是让教师宏观地了解本学科的课标和教材，对课程的性质以及如何实施课程有一个初步的认识。随着课改的逐步深入，教研活动就主要围绕一些亟待解决的问题而展开，以专题研讨为主。

　　根据教师的需要，确定教研内容。在新课程实施的第一学期，教研员深入学校、深入课堂，几乎听遍了所有教师的课，与他们交流新课程实施中的收获与困惑，并与学生座谈，了解学生对新课程实施的看法和建议。经过调研，发现在课堂教学方面有的教师已有了一些创新，但收效并不明显；有的教师仍沿袭“老”做法；更多的教师却是不知所措。针对教师们提出的教学困惑，我们就把“如何开展新课程教学”定为教研工作的重点内容，在教学改革方面进行了一系列的探索与实验，开展“新教材、新课标、新理念、新探索、新感觉”青年教师研究课活动，向全市集中汇报了我们在实施新课程标准过程中取得的新成果。

　　二、建立教研网络，提高教研效率

　　在新一轮的课程改革中，我们建立了三级教研网络，即：区中心教研组、学区教研组、学校教研组。以区级教研活动为引领，以学区级教研活动为中介，以学校教研活动为根本。

　　针对我区地域宽广、学校相对较多、层次不同，为使全区美术教师都能充分投入到新课程的研讨中去，我们就将全区划分为若干个学区，每个学区由3～5所学校组成，每片都有骨干教师负责，并聘为区学科组兼职教研员。这样更便于针对具体问题分层、分片教研，提高了教研效率；同时使本区的教研工作以点带片，以片带面，全面提高。学区中每所学校每学期承担学区级新课程教研活动一次，这样也使每个学校教研组、更多的教师有了展现的机会。分学区教研，也更能集中发挥区级教研活动的示范、指导作用。一是深入课堂，与一线教师共同交流信息、互相探讨，做好指导工作；二是根据新课程实施中发现的问题确立相关的课题，与教师一起做好研究工作；三是通过调研和反馈，根据教师的需要组织区级教研活动，做好教师的服务和课改的服务工作；这样使区级、学区级、校级三级教研灵活互动，互相促进、互相补充，相得益彰，充分提高教研效率。

　　三、开发、利用各种渠道和资源，探索开放性美术教研

　　为了切实帮助教师解决新课程教学过程中存在的问题，进一步提高教师适应新课程的综合素质和专业水平，将新课改不断引向深入，我们在美术教研上进行了新探索，尝试开放性美术教研活动。以往教研活动的参加者全部都是美术教师，现在根据需要，我们广泛利用各种资源，将市教研室的知名专家、出版社的编辑、大学教授、著名画家等其他人员邀请过来，参与中学美术教研。教研场所也不仅仅限于学校，展览馆、博物馆、艺术家工作室、景区等都可以作为我们的教育场所。今年秋天，我们就组织了一次别开生面的开放性教研活动，带领全区中学美术教师到蓟县河西区教师培训基地开展为期三天的新课程培训、研讨及与画家笔会交流、写生活动。

　　应邀参加活动的天津市教育教学研究室美术室的张熠明、郭德岭两位主任根据美术教师们的要求，作了有关美术学科新课程的精彩报告，并与美术教师们进行了气氛热烈的座谈，对教师们提出的新课程教学过程中的问题和困惑或而一一作答，或而一起研讨，我们的教师在与专家们进行零距离交流的过程中，理念得以提升，教学思路更加明晰。

　　应邀参加活动的知名画家孙芳、陶家元、王连仲、史振岭、耿天宅、兰继良6位先生兴致勃勃地为美术老师们进行了笔会交流，并对教师们提出的绘画实践和创作过程中的问题进行了耐心、热情的讲解，还给美术教师们作了精彩的绘画示范，使与会教师大开眼界、受益匪浅。

　　蓟北金秋，流光溢彩，与画家们一起对景写生，更让美术教师们激情勃发、兴致高涨，挥毫泼彩，纵情使兴，找到新感觉，过足了画瘾。

　　通过这种多元、开放性教研活动的尝试，开放了美术教师的思维与眼界，取得具有事半功倍、全面开花的立体效益，深受教师们的欢迎。

　　课程改革给我们教研人员带来了挑战，同时也带来了机遇；面对课程改革的新形势，面对许许多多新问题，教研人员既要认真总结以往经验，也要不断创新、与时俱进，适应新课改，探索新形式，努力开创基础教育教学研究工作的新局面，从而给教研工作带来更大的发展空间。