初中语文名著导读阅读教学活动反思 |
| 所属栏目: 语文计划总结 更新时间:2019-11-12 点击次数:
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0w.net 困难二字，人往往可以有三种选择，面对它，处理它或者放弃它。对于我来说，上一堂公开课这一个困难，不是用“抵触”二字能够简单概括的，我也不知道这是一种什么样无法用语言来形容的感受，所以在第一次李老师找我上名著阅读课时，我用我的本能和学校工作忙为借口选择了“放弃它”。事后，有暗自侥幸，有些许后悔，但也随着时间推移抛之脑后了。这一次的我选择了“面对它”，虽然很遗憾的觉得自己没有完成“处理它”的目标。
整个准备过程用一个痛苦来形容一点也不为过，尤其是在我得知要上公开课后的第一个星期，连续一周每天三四点就自然醒的经历怕是让我短时间内是忘不了了的，尽管我知道每一个上公开课的老师都是这么过来的，他们的准备工作，他们的磨课过程，他们的课后反思远比我用心的多。在这里真的要非常非常感谢每一个在这个过程中帮助我的同事、朋友和那些可爱的学生。
整整毫无头绪了一天以后，翁雪萍的一句话终于点醒了我，或者说给了我思路，我要上一堂什么课？也是因为这句话，我突然得到了一个好像是冥冥之中出现的灵感，围绕着“傅雷的病”，上一堂激趣导入课。接下来就是前期的准备，看书，找资料，然后就是最最痛苦的教学设计过程，每天都哭天抢地的喊着需要奶茶续命，但好像那个星期一杯奶茶都没喝上。在脑海里演绎了无数遍，改了又改，最后还是办公室老师提醒了我，你在这改改改，直接试一下不就行了。所以自己带的两个班就成了我的小白鼠，但是因为我们两个班已经上过傅雷家书，而且也不是公开课的形式试课，效果真是一言难尽。在意识到这个问题后，果断的找了楼上的老师求助，推翻修改再推翻，还没来得及上公开课，就被通知要去参与九年级阅卷，所以只能再拖一天，结果在阅卷当天又被通知第三天要去参加教研活动，一波三折磕磕绊绊的上完了公开课试课，虽然特别匆忙，但同校的老师真的给了我很大的帮助和鼓励，只是很遗憾，因为时间的关系，没有能够选择最佳方案来完成这个课堂的呈现。
正式上课的那天，我遇到了许许多多意料之外的事情，播放视频时的意外，对学生能力的预估不准，课前热身效果的没有落实，阅读策略实施的困惑让我觉得特别的难过，好像是这大半个月来的努力白费了一样，但是上完课后李老师说的那句话“在意的不是结果，而是准备的那个过程”突然让我豁然开朗。我呈现的课堂有很多的不足之处，是我的收获；课后分享交流时各位老师的想法建议，是我的收获；丁海霞老师的亲身经历让我找到了些许共鸣，这也是我的收获，所以，我没有白费我的努力，也很庆幸没有放弃这一次机会。
我相信，有一天，面对困难，我一定可以做到“处理它”。来
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