让评价为英语学习插上腾飞的翅膀 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2019-12-15 点击次数:
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0w.net 《英语课程标准》中明确指出：“建立能激励学生学习兴趣的评价体系是此次课程改革的重要内容之一。”可见评价已成为英语课堂教学的重要组成部分，其目的是为了激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。因此，教师在教学中要通过评价让学生感到学习的乐趣，进而有更强的求知欲，自发地投入到学习和探索新知之中，为学生的英语学习插上腾飞的翅膀。
那么，我们小学英语教学评价应该怎样开展和实施呢？ 以下是笔者在日常英语教学中的一些尝试与做法：
l. 准备阶段（1）评选英语小助手在班级中选出 10 位左右的英语小助手，协助老师对学生进行评价。小助手主要负责记录同学们的上课表现，开放性作业的完成情况，检查英语作业等。小助手的聘请以其对英语的积极性和责任心为主要参考条件，而不是单纯地以学生的学习方成绩为聘请依据。被聘为小助手的同学，均颁给聘任书，以增强其荣誉感。
（2） 制作班级形成性评价表格对于一个有五十多位学生的班级，适时评价，并让每位学生快速及时地得到反馈信息，显然比较困难。为此，特制作班级形成性评价表，张贴于教室内。这样，每位学生对自己近段时间的表现便一目了然，这也使评价便于操作和统计。这张评价表格上醒目地写着班级 50 多名学生的姓名，姓名后空白部分用于盖奖章。优者获得奖章，落后者留白。表格可以半个学期换一次也可以一个学期换一次。更换表格时评出阶段性学习的优秀者和进步者。
（3） 设计评价奖章教师事先设计三个奖章，并将各个奖章的含义告诉学生：
星星印章：作业按时认真完成。
月亮印章：课前准备到位，上课认真，积极举手发言。
太阳印章：积极参加课前汇报或小品表演；参加校内外举办的各项英语活动；出色完成教师布置的开放式作业。
2. 实施阶段（1） 学习态度的评价课前准备：在英语课前，学生是否已准备好英语书本，是否已进入学习状态。其检查由一位小助手负责。请小助手在预备铃响后巡视教室，并记录下没准备好的同学。已做好课前准备的学生可获得一枚月亮印章，由专职小助手在课后印于评价表上。
课前汇报：课前汇报由学生自愿报名参加，或按学号轮流汇报。学生除了报告当天的天气、日期等内容，还可加入已学过的知识，自由发挥表演小品等。参加课前报告的学生获一枚太阳印章，表现优秀的同学得两枚。
课堂表现：包括课堂中是否认真听讲，是否积极举手发言。做到这两点的学生可获得一枚月亮印章。课堂表现由两位小助手负责。当然在实际操作过程中，他们会有偏颇或没注意到的情况，引起其他学生的意见。对此，教师要善于调控，必要时需听取其他学生反映的情况。
作业情况：作业由四位小助手，即四位组长负责检查。能按时完成作业者获一枚星星印章，老师批改后，作业为“ Very good ”的学生可再获得一枚。
（2）语言知识的评价① 英语口语的评价：口语评价兼顾日常性评价和阶段性评价。日常性评价可随时进行，可以在课堂当中也可以在课外，如：学生录音：学生在一个单元的对话，chant 或歌曲中选择其一，读出并录在磁带中，交给教师。或对话表演：学生在掌握对话的基础上小组合作，改编并表演对话小品，教师给予评价。
阶段性评价主要检测学生通过一个阶段的学习，用英语进行口语表达的能力和程度。可以是在期中、期末进行，也可以在每一单元的教学之后进行。其形式多样，如让学生读单词和对话；给出特定语境，让学生自编自导自演对话；与教师问答，即教师提问，学生运用所学句型进行回答。也可以采取任务型的考试方式，请学生采访同学或家长并完成调查表的任务，这种方式既可考查学生的口语表达能力，还可考查学生用英语进行交流的技能。这也反映了形成性评价关注学生的学习能力，努力程度的特点，体现形成性评价的多样化原则和过程化原则。
② 英语笔试的评价：英语笔试一般在单元教学之后或期末举行。在每一次的阶段评价之后，评出进步奖和优秀奖，颁发奖状。
（3）英语能力的评价为全面评价学生的语言发展状态和潜能，在实施形成性评价的过程中，应更多地关注学生运语言交流表达的能力。因此，在课堂上，教师根据学生实际情况进行一些比赛，给优胜者颁奖。在每一单元，教师都布置与本单元相关的开放式作业，如 Make a postcard for your teacher，Design your room 等等，评出优秀作品，在班级英语园地里展出，给学生一个展示自我的空间。
（4）学生的自评与互评每学期开展一次学生自评和小组互评，在期末进行。评价表设计也力求简单，便于操作。评价时，由教师发下表格，学生先进行自评，然后分成四人小组进行互评，组内的同学互相写悄悄话，为同伴指出不足，促其改进。
（ 5 ）教师的评价教师的评价不只是对学生学业成绩的简单评价，而更注重对学生学习过程的评价，以及对学习兴趣、学习态度、学习情感与策略的评价。在评价过程中要注重形成性评价和终结性评价相结合的原则，更全面、科学地评价学生，促进学生的长远发展。
英语课程改革的重头戏--小学英语教学评价的序幕已经拉开了，作为实验教师，只有不断探索、试验和研究，才可能真正的让评价发展学生的英语综合学习能力和健全人格，才可能不断提高教育教学水平，才能将英语课程改革的精神落到实处，最终才能为学生的英语学习插上腾飞的翅膀。来
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