强化初中学生英语听力的建议 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2020-01-03 点击次数:
次 |
来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net 为了有效解决初中学生英语听力方面存在的障碍，笔者认为教师应从以下几方面来强化中学生的英语听力。
（一）培养学生良好的听力习惯。
学生良好的听力习惯的培养要注意以下三点： 1.教给听的方法，培养学生的预测能力和获取特定信息的能力。在做听力练习题时，学生一定要先读题，以获取更多信息。还要告诉学生在听时一定要抓要点，理解整体内容，千万不能只停留在个别单词上；在做短文填空时，要告诉学生通读全文，掌握大意，然后根据上下文的关系和语言所处的环境去确定答案。这样学生就会从容应付。2. 要带着问题去听。即要求学生在听录音之前事先浏览一遍问题，确定自己听力的重点，这样就可以做到有针对性。听不懂的地方可以暂时放一放，先听后面的内容，最后根据自己确定的听力重点，把相关信息进行优化整理。3. 要开辟第二课堂。加强听力教学，离不开第二课堂。教师要在有限的时间内让学生受到尽量多的听力训练，多开展英语活动，利用好第二课堂，增加学生接触鲜活英语并习得英语的机会。比如：听英语磁带、听英语歌曲、开设英语角、举办英语晚会等，让学生在参与中体会到英语学习的无限乐趣。
（二）教育学生认真、反复训练
具体来说，应做到以下几点：（1）勤朗读。大声朗读可以帮助提高听觉能力。听力的强弱，关键在于语音知识的熟练程度。而语音、语调的正确、流畅、节奏的把握都离不开平时的多训练、多读。（2）多背诵。在朗读的基础上，有意识地对一些常用的句子、精彩文章进行背诵，听力能力也会有很大的提高。（3）多听录音。努力置身于听的环境中，多复读教材中的对话、文章，模仿句子的语音语调，体会说话人的情感。
（三）教师要学会运用多种激励手段。
学生的学习兴趣、学习动机等因素在教学活动有着非常大的影响。因此教师在教学中应运用多种有效激励手段，帮助学生体验到英语学习的欢乐。有效激励的途径有两种。 1. 采用多样的激励形式。可以是物质的，如给学生一本简易的读物，或一个作业本；也可以是非物质的，如让学生做班级黑板报上的新闻人物，或给予某个荣誉称号，如“英语之星”“优秀英语辩手”等等。2.及时表扬。比如对英语基础较差的学生，给予更多的关注，课堂上估计他们能回答出的问题则常请他们回答。只要他们能回答一二即给予肯定、表扬；对那些不大愿意开口说话的学生，则在课前与之交流，加以鼓励，在课堂上加以启发和引导，只要能对话一两句，就给予表扬，从而更好地激发他们学习英语的积极性。
（四）运用多媒体，激发学生兴趣，提高教学效率。利用多媒体技术可以做到高密度的知识传授、大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言直观、形象。动画比图形更先进，利用文字闪动图像缩放和移动，颜色变换的手段，不仅容量更大，速度更快，效果也更好，从而提高了教学频率。例如，在教 7 年级下册 Unit8 I'd like some noodles 这一单元时，有很多新单词如noodles，mutton， iced tea， salad，hamburgers 等等。这些食物有些学生没有见过，学起来枯燥，难以记住。于是，课前我寻找这些食物的图片，用 photoshop 的索套工具处理图上所标的单词，以动画形式设置在图画里并配有单词发音。让学生看实物图读、记单词。有趣的画面，难忘的镜头吸引了学生的注意力，加深了他们对单词的印象，因此也记得牢固。来
源初 中教 师*网 w Ww.9 1
0w.net
|
|
|
|
