如何科学记忆英语单词 |
| 所属栏目: 英语论文 更新时间:2020-01-08 点击次数:
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0w.net 中学生在学习英语的过程中，最感头疼的是记忆单词，尤其新课标教材的一个很大的特点是词汇量大。有些学生尽管花了大量的时间和精力记单词，可总是记不住，影响了他们学习外语的积极性，导致学习成绩下降，甚至厌学。所以，提高学生的单词记忆力、减少遗忘已成为词汇教学中的重点、难点问题。记单词是学生学英语的一个薄弱环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，这是英语教师要致力研究的课题。如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢？下面介绍几种科学的记忆方法，以供参考。
（一）理解识记法是提高外语单词记忆力的重要方法
记忆主要包括识记、保持、再认和回忆。而识记是整个记忆过程的开始和前提，识记得越牢固，保持的就越持久，回忆就越容易。理解识记既可提高外语单词当时的识记效果，又可增进保持和回忆，从而在单词记忆效果上明显高于机械识记。其道理为：理解过程就是学生对学习材料分析、综合、归纳，并与过去已掌握的知识和经验发生丰富联想的过程，从而通过多种方式使新知识在头脑中形成深深的“印迹”，纳入牢固的记忆系统。而机械识记在大脑皮层留下的“印迹”是孤立的、肤浅的，所以很容易“抹去”。因此，在词汇教学时应首先抓单词特征，根据词义、词性、词音、词形、构词特点进行分类比较、辨析归纳、学新联旧、全面扩展，同时利用图片、实物、音像、情景进行立体化教学，使抽象文字变成具体形象，激发大脑皮层多部位的兴奋性，从而增强记忆效果。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。通过归纳比较、前后联系，使学生对词组有了正确的理解，避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背，达到温故而知新的效果。还可以通过同义词、反义词辨析，同音异形词、词类转换词比较归纳等方式，想方设法将机械记忆转化为理解记忆，从而加深记忆痕迹，提高记忆效率。
（二）及时重复记忆法是防止英语单词遗忘的最有效措施
英语单词在短时间内记住后，很快就会忘掉。学习英语最大的拦路虎就是遗忘。遗忘是人们常见的心理现象。著名德国心理学家艾宾浩斯经过研究，发现了遗忘规律：遗忘的进程是不均匀的，在刚识记后的短时间内，遗忘就开始发生，而且遗忘得多，以后遗忘发展的速度就变慢了。也就是说，遗忘的规律是先快后慢。因此，在学习了单词之后必须及时复习。按遗忘规律，前边复习的时间间隔要短，后边复习的时间间隔较长。这样，记忆的效果会明显提高。如今天背的十个单词，明天复习一遍，第四天又复习一遍，到了第七天又复习一遍，第十五天又复习一遍，到了第三十天再复习一遍。这样及时重复地复习，就可以战胜遗忘，牢固地掌握所学单词。
（三）标签记忆法是简单易行的好方法
单个的单词不容易记住，而且也容易忘记。要经常使用学过的单词，使它们和我们的生活、学习以及周围环境联系起来，就能把单词记得牢牢的。给自己家里的用品贴上英语标签是个好方法。如书架贴上bookshelf/bookcase，电脑贴上computer，mouse，monitor等，照相机贴上camera，洗衣机贴上washing machine，洗手间贴上washroom，衣柜贴上wardrobe/cupboard…等。家具用品标上英文，你随时随地可以记忆。我们还要选择记忆的最佳时间。如上午 7:00－8:00，下午4:00－5:00，晚上8:00－10:00。记忆单词还要持之以恒，切忌间断，要增强自控力，培养学习毅力，养成良好习惯。记忆单词还要做到五到：眼到、口到、耳到、心到、手到。即眼看单词，口大声读，耳听是否读准，心想这个单词的义、形、变化与其搭配关系，手要书写。这样，眼、口、耳、心、手同时运动记忆，这个单词的记忆效果必然会更好。
（四）分类记忆法是系统化记忆单词的科学方法
把所学的单词按词性、用途归纳分类，使之条理化、系统化，这样就容易巩固记忆。如可以把单词按颜色、学习用品、交通工具、动物名称、职业名称、国名、国人、语言、月份、星期、学科名称、食品、习惯计量等分类记忆。新版教材中的语言素材涉及的领域很广，可以把单词按科技成就、现代农业、生态环保、文化遗产、克隆技术、现代音乐等分类记忆。这样，记单词就容易多了。
（五）构词法记忆法是扩大单词记忆量的行之有效的方法
掌握英语构词知识有利于扩大学生的词汇量。英语词汇有其自身的规律和系统，单词的数量虽然庞大，但构成单词的元素——词根、前缀和后缀却是有限的。比如，常见的词根约有300多个，常见的前缀、后缀约有100多个。由于大量的英语单词都是加前缀或后缀之后变成的派生词，为了使学生能更好地学好词汇，必须使学生掌握一定的英语构词法知识。因此，构词法对于学好英语词汇乃至英语这门语言课程都非常重要。来
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