英语教学与多媒体的融合

　　在当今信息化的社会里，多媒体计算机和网络技术在教学领域中的应用日益普及，不仅为教学提供了新的教学手段和工具，而且为学生的认知提供了更优越的条件和更丰富的资源，更重要的是对传统教育思想、教学理论、教学方法和教学评价提出了新的挑战。多媒体应用于教学过程，既是实施优质教育的需要，也是我们教学工作者在教学实践中要探索的重要课题。多媒体与课程整合是一种现代化教学方式，也是当前世界教育技术发展的新趋向，具有时代气息的教学模式可多层次，多纬度地呈现教学内容，从而加大了课堂容量。教师的精讲启发，学生的自主积极参与，多种教学形式的交替使用，大大激发了学生的学习兴趣和热情，有效提高了教学效率，对培养具有创新思维的人才，实现优质教育起到了极其理要的作用。

　　一、多媒体有利于吸引学生注意力，激发学英语的兴趣

　　英语教学与多媒体融为一体，有利于提高学生的学习兴趣。多媒体融形、光、声、色于一体，充分发挥了现代媒体形象、生动、直观的优势，充分调动了学生的学习兴趣，使学生的注意力始终集中在教学上，且音像对感官的刺激作用，又不致使他们产生疲劳。如教学单词cat，可以制作(1)一只蹦蹦跳跳且会“咪咪”叫的猫，随着猫跳动的节奏，教学英语歌谣：cat、cat，one cat;(2)另一只边跑边“猫猫”叫的猫，随着猫跑出来的节奏，教学英语歌谣：cat、cat，two cats;(3)在电脑屏幕里，教师不断点击变换猫的颜色，教学英语歌谣：cat、cat， white cat;cat、cat，yellow cat;cat、cat， black cat … white cats; yellow cats; black cats ┄不知不觉中，学生的注意力被吸引住了，调动了学生的积极性，激发了他们的想象力，也有利于开发学生的智力。

　　二、多媒体有利于创造交际环境

　　英语教学的目的是培养学生运用英语交际的能力。课堂上教师必须注意创造良好的英语交际环境。传统的做法充其量是利用挂图、实物、教师的形体语言、录音等展现语境，而网络信息技术能突破时间和空间的限制，为课堂教学创造极为广阔的交际空间。如教学买东西时需用的句型“MayI have ……”，我们登录网站搜集了一些相关的教学软件和现实中有关购物的信息、播放影音文件，让学生身临其境地看到别人用英语购物的过程、听到不同的购物用语，感受到多种不同的语音、语调，大大刺激了学生们的听觉和视觉。接着老师让同学们说出一些常用的购物用语(课本出现的或通过网络自行习得的)，他们纷纷模仿，竞相表现。在这种交际环境中的语言训练，丰富生动，灵活多样，给学生留下了深刻的印象，不但学好了课本的知识，而且学到了多彩的课外知识。

　　三、多媒体有利于加大教学密度，反馈教学效果

　　在课堂教学中，教师面对几十个听、说、读、写能力不尽相同的学生，往往出现好学生吃不饱，后进生吃不了的现象。如果利用多媒体进行教学(如单词或词组闪现、图像缩放与移动，颜色变换，利用网络自行学习新知识或操练巩固知识等)，根据易难相结合的原则，利用设计好的软件随机发送练习题，既省时，又操作方便，还可以让学生用键盘或鼠标自已操作电脑选择答案。学生的每一种选择都有不同的鼓励或赞扬的音乐和图像，比起作业本上单调的“╳”或“√”来说反馈速度快，学习效率高。网络信息是海阔无边的，学生可以根据自己的实际情况灵活处理学习内容，学得快的学生可以通过网络，在知识的海洋里尽情吸取营养。信息技术与课程整合既着眼于培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力，又体现学生学习内容的发展性，在课本知识的基础上进一步拓展扩充，学生通过登陆网站，查询资料解决了很多学习上的问题，而且使教学既紧密联系实际，又根据日常生活的现实情况适当补充教材，超越课本。信息技术信息量大，节奏快，活化了我们的教材内容，老师精讲多练，把课堂变成“旅游”，学生尤如在世界各地进行知识交流、应用和创新，从而真正发挥学生创造思维潜能。信息技术以其独特的方式为我们创设了一个异彩纷呈的视听环境和良好的思维情境，它不仅为我们教师开辟了广阔天地，而且使学生身、脑、眼、手并用，培养了学生的交际能力，发展了学生的创新思维，提高了英语教学效率。

　　在英语教学中，网络教学可以拓宽学生的知识面，培养学生探索网上资源的能力和迅速、有效地处理信息并将其使用到英语交际中的能力，突出学生的主体地位，联系生活实际，使学生充分利用现代信息技术获取知识、发展思维、培养学生的多种能力。运用网络进行教学，能激发学生的创造意识，也是进行创新能力培养的一种有效的教学手段和方法。 我们应注意正确合理地运用网络信息技术，充分发挥“整合”的作用，提高学生地综合素质，实现优质教育，为社会培养优秀合格的英语人才。