现代班集体建设和班主任角色的研究 |
| 所属栏目: 班主任论文 更新时间:2020-01-15 点击次数:
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0w.net 一、做良师，为学生树立表帅。
人们常说；“学高为师，身正为范。”在现代班级体建设中要树立正确的舆论，要赢得学生的信任，班主任首先要树立起“良师的形象”，以人格的力量来辐射整个班级，以深厚的文化底蕴赢得学生的喝彩。
自重自爱的人格精神。“重师首在师自重”，只有教师自重自爱，才会受到学生的尊重爱戴。进而感化学生，即教师用自己的人格力量帮助学生建立起“人格长城”，这使他们一生受益。因此，在生活中我要求自己在各种场合下都要维护学校声誉。大到教育教学中的每个环节，小到在班级中和各种场合下的言谈举止，处处严格要求自己。不为蝇头小利斤斤计较；不为一时的失败而心灰意冷；不为暂时的成功而欢呼雀跃……在工作中我要求自己以满腔的热情去感染学生，力争做他们前进路上的楷模。。要求学生做到的，我首先做到；要求学生不做的，我首先不做。卫生扫除我挑最脏的干，同学们就干得热火朝天；上桌修灯管我垫上了纸，学生以后上桌子就垫上了自己的衣服；叫学生办完了事，我总说一声“谢谢”学生中的文明语言就越来越多……就是在这无形中，学生会以老师为榜样，做好每一样应做好的本职工作，正如漫光甘露，润物无声。。
求新求活的探索精神。人们常说教师要给学生一杯水，自己得有一桶水，特别是今天，我们面临知识剧增的新科技革命的时代，面临我国改革开放和市场经济的新形势，大量新知识、新理论、新观念，如潮水般涌来。知识的演进是无止境的，因此，作为知识的传播者，智力资源的开发者的班主任，要有创新教育的思想，跟上时代的步伐，不断更新教育观念，优化知识结构，做到闻道在先，术业精湛。“。倘若教师不追求及时更新观念，不积极谋求完善知识结构，还以陈旧落后甚至腐朽的知识理念教人，误人子弟不说，班主任的威信也会荡然无存。显然，。我们班主任及时、自觉、自主地顺应时代潮流，增加和更新自己的观念、知识、理论结构，有了相当的知识根底后在教育学生的过程中，才会言之有物，充满自信，从而引起学生的共鸣。使自己成为吸引学生的光源，为班集体建设奠定良好的学生基础。
二、做挚友，建立新型师生关系。
.现代班级体建设中要建立和谐的人际关系，就要打破传统的师道尊严，建立朋友式的新型师生关系，让师生之间有一个正常交流的空间。这就要求我们班主任要蹲下身做学生的知心朋友。
给学生一个可以陈述自己想法的空间。学生天真活泼，热情好奇，他们总希望教师是他们思想、知趣上的朋友，为此班主任要尊重学生的情感，尽其所能倾听每个学生的心声，以交心谈心的形式同学生对话，以询问、商量、劝导的语言，让他们敞开心扉，无拘无束地与老师交谈。对于学生心灵深处的喜悦与烦恼、欢乐与忧愁、宽慰与愤怒、肯定与疑惑，教师都不能无动于衷，要善于建立密切的精神联系、情感沟通桥。做到”爱着孩子们的爱，梦着孩子们的梦，快乐着孩子们的快乐，痛苦着孩子们的痛苦。“
满足学生被关注的渴望。每个学生都很重视自己在教师心中的形象，都渴望被关注，被欣赏，因此班主任要让学生感受到自己是他最好的朋友，给学生造成”我喜欢你“的印象。我常以期待的目光注视每一个学生，用赏识的神情告诉学生：”太好了！你让我骄傲“；用真诚的微笑面对每一个学生，传递给学生的信息是”孩子，你能行！“；用爱的语言鼓舞学生，在我教的班里有一个叫周楠的女孩，她平时沉默不语，在一次劳动中，通过观察，我发现她做事心细而认真。于是推荐了她做劳动委员。同学问我：”老师，她行吗？我很有信心地说：“她行。”她果然不负众望，不仅成为一名出色的小干部，而且性格也变得开朗起来。“皮格马利翁”效应在这个学生身上得到实现。教师对学生良好的期待与信任，是激励学生前进的动力。
三、做导航者，为学生创设自主发展的空间。
现代班集体建设要着力营造一种和谐愉悦民主的班级氛围，让学生在这样的氛围中互相激发，使每个人的个性都得到充分发展，因此班主任就要做好导航员，引导学生在自主参与中，实现自我教育。
指导学生参与班级民主管理。民主是一个世界潮流，也是社会进步的象征之一。随着社会的发展和民主政治的推行，人们的民主意识在不断地增强，小学生也不例外。班主任要充分认识这一点，对班委的确立、班级目标、计划、制度的制定及重大活动，必须经全体同学讨论，采取民主集中制的管理方法。班主任在班级工作中不再是主宰，而是参谋，起指导作用。如去年刚接这个班时，我发现同学们对班级的各种事都表现一副事不关己，高高挂起的漠不关心的神情，整个班级纪律松散，学习氛围不浓。，经过一段时间观察了解和与学生谈心，我发觉散的最根本原因在于缺乏一种积极向上的精神即内聚力。于是由我策划，由同学们自己搜集资料，自己组织了一次名为《这是我们共同的家》的主题班会，同学们热烈发言，对班级现状及存在问题进行反思，最后达成共识，制定了班级奋斗目标：拼搏、进取、争创三好班集体。口号是：让我们做得更好。这些目标的制定让学生们一颗颗心聚在一起，大家想集体所想，急集体所急。班级违纪现象明显减少，班风日趋好转。学生们在各项活动中有很大进步。由此可见，引导学生自定目标。是引导激励学生团结奋斗，不断进取的良方。在次基础上，为了鼓励同学们在班集建设中人尽其才，大胆创新，我还进行了班集改革：班干部轮换制，让每个学生都能获得班级管理主人的积极体验；增设管理岗位，给每个孩子一份工作，让他们都能体味当家作主的快乐；改变评优条件，分层制定评优标准，让每个学生都有机会领略成功的喜悦，通过改革使班级工作有了活力，同学们前进有了动力，最终形成了拼搏进取的班级精神，这种精神鞭策着同学们去奋斗，去为集体增添光彩，而且硕果累累。我们这个班不仅在各项评比中名列全校之首，而且大家用汗水实现了自己的目标，现在，我们又向新的目标前进。
引导学生自我教育。所谓自我教育指的是在教师指导下，积极地激发学生的自我意识和主观能动性，让学生在参与中主动获得对道德要求的体验和认同，从而产生正确的思想行为的教育。班主任要充分创造条件，提供机会，让学生承担各种角色，开展多角色的实践活动，并在实践中不断强化角色意识，发展行为能力，提高心理基础，从而获得道德的升华。比如在。在今年的开学初，我发现新上任的劳动班长在劳动中积极肯干，但在学习上有耍小聪明的现象，而学习委员在学习上积极进取，但在劳动中却有偷机取巧的毛病，于是我就采用了“角色互换”教育法。请劳动班长当学习委员，让他体会收发作业的忙碌，又请学习委员当劳动班长，让他感受组织劳动的辛苦，他们在各自新的角色的体验中，都告别了自己的不良习惯，不仅同时爱上了学习，而且同时爱上了劳动。当然，引导学生自我教育的方法还有很多，名言的激励让骄傲自负的学生变得踏实、勤奋，情感的激励让显些步入徒图的学生悬崖勒马；热点问题的商讨激励使班内玩游戏机的现象、抽奖的热潮消声匿迹；班级新闻热线的开通让同学们在关注新闻的过程中，明白了国强自强的含义；在申奥成功的呼声里看到了中华腾飞的身影；在抗击“地震灾害”的战役中懂得了无私奉献的价值……
四、做伯乐，让学生的爱好特长闪光。
“天生我才必有用”，每一位学生身上都有特长，都有可用之处，只要我们细心观察。因此我们班主任要做伯乐，善于发现人才，培育人才，推荐人才，为人才的成长创造条件，发现同学们身上的闪光点。
让学生体验成功。体验成功，是激发学生表现欲、创造欲、发展独立人格的灵丹妙药。班主任应尽量安排一些能充分显示学生智力、道德、意志力的活动，为每个学生提供充分表现自我的舞台。开学伊始，我针对同学之间相互不熟悉，渴望彼此了解的心理特点，召开了“夸夸我自己”的主题班会。班会上，学生可以通过一二句话介绍自己的性格特点，也可以用歌、用舞、用自己的一技之长表现自己。这正符合儿童多好表现的天性。果然，班会课上，全班五十名学生都上台自我介绍，并且一半以上的同学都表演了自己的拿手好戏：有唱歌的，有讲故事，也有出示自己的字画作品等等。通过这样的班会，同学之间加强了了解，扬起了自信的风帆，更重要的是大家发现了自己所在的班级是一个充满活力的、生机勃勃的集体，为生活在这样的集体而自豪愉悦，增强了集体荣誉感。
让后进生找回自我。能在学校、班级活动中一展风彩，让老师和同学刮目相看是每一个学生，特别是后进生的梦想。然而并非所有的学生都能在这些活动中表现突出。为了使一些问题生的爱好、专长得到发挥并能在老师和同学中树立良好的形象，促进他们改进不足，努力向上，就得有意识的为他们搭建舞台。我班有一位学生学习和纪律都很落后，虽然他表面装出一副满不在乎的样子，但我知道他看到周围同学的进步，感到很自卑。在一次偶然的家访中，我看到他用自己做的剪纸把房间布置地精美别致。“这是一个心灵手巧的孩子”我为自己的发现激动不已，于是我利用活动课请他为同学们举办了剪纸讲座，并请他担任年级“才艺大比拼”的特邀评委，他的剪纸技术，让全班同学赞不绝口。同学们那一双双羡慕不已的眼光，使他终生难忘。他终于找到了自尊和自信，很快步入了中等生的行列。
五、做心理医生，时刻关注学生的身心健康。
心理学告诉我们，学生成长是受一定的心理因素影响的。健康的心理与学生成长往往成正比。大量的事实说明：一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理；心理素质差，是很难成才的。因此在现代班集体建设及时、有效地做好学生的心理辅导是我们每一位班主任责无旁贷的义务。
及早预见、防患于未然。班主任要细心观察每一个同学的点滴变化，在问题出现苗头时就将它扼杀于萌芽状态，使我们的工作多一点未雨绸缪、少一点亡羊补牢，在我曾教过的毕业班里有一个聪明伶俐的女孩，有一段时间我发现她上课老是走神，一副神不守舍的样子。留心观察发现她有早恋的倾向，与此同时，我也惊喜地发觉这个孩子很喜欢音乐，于是我请他组织班内艺术节的活动，她欣然同意了，找材料、写稿、串词、排练……她的课余生活变得忙碌而充实，她干得那么认真、那么投入在不知不觉中她的兴奋点转移了，伴随着她对音乐越来越浓厚的兴趣，伴随班内艺术节的胜利举办，她那颗曾泛起小小涟漪的心平静了……
心理咨询，解开孩子心中的千千结。俗话说；“心病还需心药治”。孩子们在学习、生活中，常常因一些不顺心的事产生一些不健康的心理。为此我在班级内设置了“知心姐姐信箱”、并通过大量的心理活动分析，逐步消除学生对周围环境与事物的不适应而产生的各种不良心理，诸如逆反、忌妒、恐惧、压抑、消极、孤僻等。使他们快乐成长。
在现代班集体建设中我们班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，只要我们无愧于自己担当的角色，就能和学生一起演奏出最壮美的乐章！来
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