初中美术教学开展合作学习存在的问题

所属栏目: 美术论文更新时间:2020-02-07 点击次数: 次

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　　2.分组缺乏科学性影响初中美术合作教学效果的一个关键因素就是教师在对学生进行分组时缺乏科学性，这主要表现在教师在对学生进行分组前，对学生缺乏整体的了解，如，有些学生喜欢素描，有些喜欢油画，教师在进行分组时没有充分考虑学生的兴趣爱好。另外，学生的性格特点和美术水平也是教师在进行合作学习分组时要考虑的重要因素。如果在每个小组中不同类型的学生没有得到合理的分配，合作学习缺乏协调性，就会降低合作学习的效率。

　　3.教师缺乏指导，不能为学生创设必要的合作学习环境一些教师在组织学生开展合作学习时没有明确自身的角色定位，不能以引导者、促进者和帮助者的角色参与合作学习活动，任由学生自由组合开展合作学习。一些教师没有根据教学内容为学生创造良好的合作学习环境和学习氛围，如教室的环境、融洽的师生关系等，导致学生参与合作学习的积极性较差，容易产生紧张的情绪，不利于学习效果的提升。

　　4.忽视了合作学习之后的总结评价工作一些初中美术教师在组织学生开展合作学习之后，只是让学生在课后上交美术作品，不能及时对合作学习的效果进行评价，导致学生对自身的学习效果缺乏客观的认识，对自己的不足和优势也缺乏正确的认识。因此，美术教师要重视合作学习之后的总结评价工作。来
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