游戏在低年级体育课中的妙用

　　小学低年级学生，正处于7至9岁年龄阶段，活泼好动、好奇心强是他们的共同特性。如何利用学生的这些特性因势利导搞好体育教学，是摆在我们面前的重要课题。在教学实践中，我巧妙地、有目的地穿插了一些学生们喜爱的游戏，使学生在玩中学，学中玩，收到良好的效果。那么如何在教学中巧妙穿插游戏呢?

　　一、贴近教学内容穿插游戏

　　游戏是对课堂内容的补充和调剂。穿插游戏应该考虑它的最佳功效。贴近教学内容，有

　　目的地穿插游戏，能达到事半功倍、润物无声、潜移默化的作用。如在教“持轻物投远”时，为了使学生更牢固掌握用肩上屈肘自然挥臂，向远处投掷方法，我就穿插了寻找“亲人生肖”的游戏。把制作的十二生肖动物挂成一排，让学生说出自己亲人生肖，然后投掷沙包。既增加了趣味性，又在不知不觉中巩固了所教的内容。再如，在教“走跑交替”时，我就穿插了“我给红军叔叔送信”的游戏，利用操场的篮球架、单双杠、领操台等作为敌人的岗楼、炮楼等，让学生在送信过程中，进行慢跑和走交替，进一步巩固教学内容。

　　二、根据运动量的大小穿插游戏

　　教学内容的不同，产生不同的运动量。游戏是调节运动量的最好方法。穿插游戏要考虑学生的运动量，既不能使学生感到疲劳，又不能使学生感到太轻松。在运动量较大的课程中，我就适当穿插了运动量低的智力游戏。比如“大西瓜、小西瓜”游戏，“鹦鹉学舌”游戏，“摸五官”游戏，“数字竞猜”游戏，“原地传递物品”游戏等。在运动量较小的课程中，我就适当地穿插运动量较大的游戏。比如“青蛙过河”、“单脚跳接力”、“鸡毛信传递”等等。

　　三、观察学生的心理变化穿插游戏

　　低年级学生虽然活泼好动，好奇心、新鲜感强。但注意力容易分散、易疲劳。教师应随时观察学生的心理变化，相时而动，及时穿插游戏。一般课程进行的中、后期易发生学生注意力分散的情况，应适当地安排一些游戏。比如，我在这时多数安排一些轻松愉快的音乐游戏。如律动组合《小火车舞》、《划船曲》、《拍手歌》、等，挑起课堂气氛，集中学生注意力。

　　四、注意与德育的结合，穿插教育性强的游戏

　　游戏中可以使学生受到教育。儿童在游戏中受情节的吸引，目标的激励，规则的制约，各种角色表演的要求，能够培养优良的思想品德。通过游戏促使团结、合作，公正和勇敢、顽强不屈，执着奋进。进而培养了胜不骄，败不馁，帮助同伴，以及从小受到爱国主义和共产主义教育等。在穿插游戏当中，我注意到游戏的思想性、教育性。如，在游戏中渗透环保教育，培养学生的集体主义精神与合作意识。我安排了运送“垃圾”游戏、往返“送水”游戏、“护送小熊回森林”游戏。再如，为了在游戏中渗透爱国主义教育，培养学生爱国主义精神，我设计安排了“长征”、“抓特务”、“排地雷”、“运输小队”等游戏。使学生在玩中受教育，寓教于乐。

　　游戏是由基础运动动作组合的、具有情节性的体育活动，以它内容丰富、形式生动活泼的特性，深受学生的喜爱。我们在体育教学中应有目的、有计划地巧妙穿插游戏，使其成为做好体育“这道菜“的最佳调料。