做新型数学教师，让课堂高效

　　课堂教学的有效性是指在课堂教学上，教师采用各种方法和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能大的教学效果，怎样才能最到提高课堂教学质量呢?是我们教师都应不断思考的问题。一、教师要有责任感，有较高的积极主动性，教师可以通过问题情境的创设，激活了学生的思维，调动了他们探索发现新知识的积极性。使他们能以积极的思维状态投入到学习新知识的探索活动中。

　　二、教师的教育观要正确，要让学生参与学习活动过程，是学生有效学习的关键

　　现代教育理论强调：教师不仅要引导学生掌握知识，更重要的是引导学生参与学习活动，探究知识的形成过程，培养学生分析问题和解决问题。为此，教师要善于创设学生发现概念、定理、方法等问题的活动情境，突出学生自己如何学习知识，如何得出自己的“结论”，突出思维方式和方法的获得过程。。

　　三、教师的知识水平要有一定的高度，了解教学方法，指导学法，是学生有效学习的核心

　　在课堂教学中，教师要对学生进行学法指导，使学生掌握一定的学习方法，学生才能自觉主动地学，科学高效地学。学生在学习活动中，观察、质疑、思维、分析都有其的特点，教师要适时引导、精心施教，让学生会学、学会。

　　四、了解学生的心理，知道每位学生都爱听表扬的话语，教师要适时表扬学生，激励评价，是学生有效学习的动力。在教学过程中，教师要善于捕捉学生学习的闪光点，对不同的回答，对不同层次的学生给予适当的评价，可采取语言激励，手势的肯定，眼神的默许，物质的奖励等措施。对于不同的学生给予不同的评价，让不同层次的学生体会到学习的乐趣。学生有了学习的动力，多大的困难也会克服，学习的效率自然提高了。

　　五、教师要有较强的分析教材能力，学生的学习是有差异的，学习兴趣也不尽相同。为了培养和发展学生的个性特长，满足不同层次学生的需要，在学习内容的安排下要有一定的弹性，对不同水平的学生提出不同的教学要求，实行开放性教学，可采取小组讨论式学习，课内个别指导，课外个别辅导等形式，让每一个学生都能在原来的基础上得到进步，增强数学学习的自信心，促进每个学生发展。

　　作为一位数学教师德育能力，人际协调能力都不能缺少。每位数学教师最想的就是用最少的时间教会学生最多的知识，让学生具有最好的学习习惯和学习方法，为了学生，我们数学教师将会不断地提高自己。